【高新區(qū)中學(xué)】數(shù)學(xué)文化浸潤(rùn)課堂之美——基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

貝西

11月6日山東省小學(xué)數(shù)學(xué)大講堂又開講了，這次研討會(huì)的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)。高新區(qū)中學(xué)小學(xué)部的全體數(shù)學(xué)老師參加了活動(dòng)。 　　上午，老師們?cè)诟髯缘霓k公室里分散學(xué)習(xí)，下午所有數(shù)學(xué)老師都集中到四四教師，集中學(xué)習(xí)。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不但認(rèn)真聽課，還有了深刻感悟。 　　楊忠平老師:數(shù)學(xué)來源于生活！重視情境教學(xué)，重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，是三位老師授課的亮點(diǎn)。值得我們好好學(xué)習(xí)。 　　郭慶偉老師:融入新知，突出本質(zhì)，層層遞進(jìn)，將古代數(shù)學(xué)文化融入到課堂教學(xué)之中，并在課堂教學(xué)的互動(dòng)之中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。 　　齊冬梅老師:一天的學(xué)習(xí)，聆聽了專家真正把數(shù)學(xué)文化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，處理好了教學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與知識(shí)技能之間的關(guān)系，把數(shù)學(xué)文化作為教材的一部分，滲透在每一單元每一課，幫助我們更好地實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而引領(lǐng)我們理解教學(xué)的本質(zhì)。感謝這次教研活動(dòng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化有了深入的理解，意識(shí)到教學(xué)中合理滲透數(shù)學(xué)文化的重要性。 　　趙青梅老師:三位老師都一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。 　　邱學(xué)榮老師:在聽課學(xué)習(xí)中感受到:教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。 　　田雪青老師:三節(jié)優(yōu)秀課例的設(shè)計(jì)有深度、有梯度、有廣度，特別是數(shù)學(xué)文化的融入不僅提現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“以盈補(bǔ)虛”的方法，而且還拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。在學(xué)習(xí)中學(xué)生即提升了民族自豪感，還樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 　　劉金星老師:今天有幸觀看了三位老師的精彩課堂教學(xué)，三位教師把新的教學(xué)理念融入到教學(xué)中，充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主題，學(xué)生為主的新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，在課堂中注意挖掘?qū)W生的潛能，把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師適當(dāng)指導(dǎo)，大膽嘗試新的教學(xué)理念，在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，層層深入，孩子學(xué)的扎實(shí)，課堂氣氛活躍，效果明顯！ 　　崔倩老師:把課堂交還給學(xué)生，在獨(dú)立操作和學(xué)習(xí)中掌握了知識(shí)。文化的滲透，知識(shí)的拓展，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)！ 　　齊澤景老師:三位老師講的課都非常的精彩，都把數(shù)學(xué)文化融入到了新知識(shí)的探究中。每節(jié)課對(duì)數(shù)學(xué)文化利用突出了本質(zhì)，層層遞進(jìn)！突出了數(shù)學(xué)文化的價(jià)值！ 　　孟秀麗老師:聽了三位老師課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　王旭老師:三位老師都注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、經(jīng)歷猜想、嘗試驗(yàn)證，讓學(xué)生參與到整個(gè)探究過程，驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)了學(xué)為主體，學(xué)生為主。 三位老師以創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)方法的形成過程，并適時(shí)滲透學(xué)科教育，有效促進(jìn)了學(xué)生空間觀念及推理能力的形成。 　　許夢(mèng)迪老師:通過本次教學(xué)我深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。我也學(xué)到很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些新知識(shí)讓我受益匪淺。 　　孟衛(wèi)青老師:三位老師的課生動(dòng)有趣，靈活多樣，富有實(shí)效，針對(duì)學(xué)生的差異和當(dāng)堂反映，因材實(shí)教，因勢(shì)利導(dǎo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，突出培養(yǎng)能力，學(xué)生參與面大，積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。 　　杜欣老師:三位教師把新的教學(xué)理念融入到教學(xué)中，充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主題，學(xué)生為主的新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，在課堂中注意挖掘?qū)W生的潛能，把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師適當(dāng)指導(dǎo)，大膽嘗試新的教學(xué)理念，在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，層層深入，孩子學(xué)的扎實(shí)，課堂氣氛活躍，效果明顯！ 　　李娟娟老師:三位老師的課都注重讓學(xué)生自己探究，自己匯報(bào)整理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。三節(jié)課老師都注重了數(shù)學(xué)文化的滲透與擴(kuò)展，讓數(shù)學(xué)文化浸潤(rùn)在孩子們心間，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力源泉。 　　通過本次學(xué)習(xí)，老師們都體會(huì)到了“數(shù)學(xué)文化”“轉(zhuǎn)化”“以盈補(bǔ)虛”“動(dòng)手操作”“高效”等關(guān)鍵詞，表示通過這次學(xué)習(xí)，要立刻把它們?nèi)谌胱约旱恼n堂，要進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，打造高效課堂。