<p> 金秋十一月，陽光微醺，秋風恰好。為了進一步推動蘄春縣小學“語文主題學習”實驗的深入開展，展示優(yōu)秀實驗教師風采，全面促進“語文主題學習”實驗教師專業(yè)素養(yǎng)提升，同時借力“語文主題學習名師工作室”這一平臺發(fā)揮本地名師的示范、引領和輻射作用，蘄春縣小學語文“主題閱讀學習”實驗觀摩研討會暨“語文主題學習名師工作室”掛牌成立活動正式啟動。</p> 名師示范———萬紫千紅總是春 <p> 在大家的期盼中，蘄春縣教科院胡連生主任簡明地闡述了本次活動的目的和流程后，活動便拉開了序幕。</p> <p> 一抹淺笑，溫聲細語。紅安縣實驗小學的袁卉玲老師執(zhí)教三年級課文《總也倒不了的老屋》，一上臺就讓我們?nèi)玢宕猴L。</p><p>亮點：層層推進，突破難點。</p><p> 講授方法，學以致用。</p><p>啟發(fā)：通過把課文分成“初步了解預測”、“預測要有依據(jù)”、“操練預測的依據(jù)”、“鞏固預測能力”四大板塊，突破教學重難點，教會學習方法，并運用到主題閱讀拓展過程中，由此及彼，舉一反三。</p> <p> 為學患無疑，疑則有進。紅安縣實驗小學張元梅老師執(zhí)教四年級課文《一個豆莢里的五粒豆》，課堂上引導學生閱讀時嘗試從不同角度提出問題、整理問題清單，說出自己的發(fā)現(xiàn)，然后交流解決相關問題。</p><p>亮點：小組合作，探究質疑。</p><p> 提出問題，解決問題。</p><p>啟發(fā)：采取自主讀悟、合作交流的學習方式，循循善誘，一步步引導學生從不同角度提出問題，既可以針對部分內(nèi)容提問，也可以針對全文提問，在獨立品悟的基礎上彼此交流，相互補充，從而加深對課文的理解和感悟。</p> <p> 一節(jié)課豐富而靈動，一節(jié)課沉穩(wěn)而大氣。兩節(jié)課的背后凝聚了執(zhí)教老師和指導老師的多少心血呀！臺上激蕩思想，碰撞火花，臺下聆聽認真，筆記仔細，講到精彩處，都忍不住在心中為之喝彩。 兩位執(zhí)教老師將教材和主題閱讀叢書巧妙地緊緊地結合在一起，實現(xiàn)了在課堂上有方法的大量閱讀，推動語文教學的更高效發(fā)展。</p><p><br></p> 專家分享———何惜一杯相共嘗 <p> 一首古詩《苔》盡顯余向紅主任的古韻和才情。她把本是平淡清冷的“主題閱讀名師工作室管理”分享會變得生動活潑情趣橫生。余向紅主任以“語文主題學習”為契機，以獨創(chuàng)的工作室運作模式，緊緊抓住農(nóng)村教師發(fā)展痛點，通過華樾教育平臺，將常規(guī)教學和主題閱讀結合起來，組織了豐富多彩的專題活動（叢書運用教學設計，花樣讀叢書、全縣微課比賽等），讓更多的農(nóng)村老師有了深層次的專業(yè)學習、主題研究以及展示的平臺；讓更多的農(nóng)村老師從青澀變得熱情，從內(nèi)斂變得積極，托舉他們成為專業(yè)型、研究型、發(fā)展型的新型教師。正如余向紅主任所說，跟隨一米陽光走向光明！</p> 授牌名室———春風拂檻露華濃 <p style="text-align: justify;"> 最激動人心的名師工作室授牌儀式開始了。蘄春教育科學研究院梅安心院長受邀擔任本次活動的主持人。會議初始，他向大家介紹了出席本次活動的領導和嘉賓：蘄春縣教育局分管教育教學的李向陽局長、華樾（北京）教育科學研究院胡海清局長，紅安縣教研室柯念忠主任和余向紅主任、蘄春縣實驗小學鄭建明校長。</p><p><br></p> 1、局領導致辭 <p> 李向陽局長就我們的主題學習取得的成績表示祝賀。他說推行主題學習以來，我們的語文課堂教學改革得到了深化，教師教學教研能力得到了提升，并擴大了學生的閱讀面，增加了學生的閱讀量，提高了學生的閱讀品味，促進了學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。這說明主題學習是有效的，應堅持下去并努力做到更好。接著，他對成立名師工作室的意義、定位、發(fā)展目標提出了具體的要求，希望實驗教師在工作室的帶領下能夠以下幾點：1、珍惜榮譽，勇于擔當。2、明確方向，積極探索。3、立足課堂，提升效率。4、加強交流，共同進步。他希望有更多的老師能夠通過名師工作室這個平臺向學習型、研究型、專家型教師靠近，成為學校骨干，走出蘄春，走向全市、全省乃至全國。</p> 2、工作室授牌 <p> 李向陽局長為張紹娟、王繼紅兩位名師授牌。授牌是一種儀式，授牌是一份責任，更是發(fā)展的標桿。接過沉甸甸的銅牌，相信在兩位名師的帶領之下我們的主題學習教學教研更上一層樓，我們的教師也會在專業(yè)成長之路上走得更快更穩(wěn)！</p> 3、宣布成員名單 <p> 縣教育科學研究院胡連生主任宣讀兩個工作室的名單。祝賀進入工作室的老師們，祝賀他們在這個廣闊的平臺上，能夠扎扎實實做教研，實實在在抓教學，將自己打造成一流的教師。</p> 4、解讀工作室計劃 <p> 張紹娟名師工作室</p><p><br></p><p> 研究方向：</p><p>“語文主題學習”的理論與實踐研究。</p><p>目標任務：</p><p> 1、改革課堂教學，回歸語文本質。</p><p> 2、強化團隊建設，提升專業(yè)素養(yǎng)。</p><p> 3、發(fā)揮引領作用，促進教育均衡。</p><p> 4、開發(fā)教學資源，實現(xiàn)資源共享。</p><p>主要措施：</p><p> 1、加強理論學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。</p><p> 2、制定成長規(guī)劃，明確發(fā)展目標。</p><p> 3、研究課堂教學，形成教學風格。</p><p> 4、開展課題研究，提升科研能力。</p><p> 5、搭建活動平臺，拓展交流空間。</p> <p>活動安排：</p> <p> 王繼紅名師工作室</p><p><br></p><p>研究方向：</p><p>“語文主題學習”的理論與實踐研究。</p><p>目標任務：</p><p>1、建立健全工作室制度，營造團結協(xié)作的工作氛圍，組建一個優(yōu)秀的小學語文教學實踐研究教師團隊。</p><p>2、通過課題研究、觀評課、讀書交流會、經(jīng)驗分享會和送課等途徑，樹立名師觀念，拓展名師視野。</p><p>3、確立科研課題，觀課研課，形成成果。</p><p>主要措施：</p><p>1、團隊成員制定一份個人發(fā)展規(guī)劃。</p><p>2、組織團隊成員認真研讀教育教學理論，提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。</p><p>3、成員每年完成至少一篇專業(yè)論文。</p><p>4、建立“語文主題學習王繼紅工作室”專題微博或微信公眾號，建立工作室成員發(fā)展檔案登記表。</p><p>5、組織工作室成員進行1—2次公開課，并進行縣級以上教學教研交流活動。</p><p>6、課題研究。</p><p>7、成員發(fā)展。</p> <p>活動安排：</p> <p> </p><p><br></p><p> 最后，梅安心院長進行了總結：他說，希望名師工作室要明確目標，做好規(guī)劃，立足實踐，扎扎實實做好研究，并充分發(fā)揮示范引領作用，打造優(yōu)秀團隊。更希望全體教師立足課堂、勤奮鉆研、努力提升自己的教學教研水平，提高我們的教育教學質量。相信在兩位領導專家的帶領下，名師工作室一定能發(fā)展得如火如荼，并結出豐碩之果。</p><p><br></p> <p> “一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！痹谶@個金秋時節(jié)，我們主題學習課題人一直在努力，一直在前進，也一直在超越，相信我們的“主題閱讀實驗”之路一定會繁花似錦，碩果累累！</p>