<p> 為了更深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整的意義，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省教科院有關(guān)通知要求，曹縣五臺(tái)山路小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師于11月6日參與了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整研討會(huì)”。</p><p><br></p> <p>一、準(zhǔn)備篇</p><p> 接到教學(xué)研究室通知，在學(xué)校教學(xué)研究課題組的統(tǒng)籌下，各備課組積極組織老師做好準(zhǔn)備工作。</p> <p>二、學(xué)習(xí)篇 </p><p> 本次活動(dòng)分三個(gè)板塊：</p><p>（一）課堂教學(xué)展示</p><p><span style="color: rgb(62, 62, 62);"> 王宇老師、張燕老師和安霞老師相繼帶來(lái)了《平行四邊形的面積》、《三角形的面積》以及《梯形的面積》三堂展示課。三位老師真正踐行了整體教學(xué)觀，她們將具有邏輯聯(lián)系的三節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，徹底擺脫了知識(shí)“碎片化”，將“以盈補(bǔ)虛”和“合拼法”兩種方法厚植學(xué)生的心中。</span></p> <p>（二）單元統(tǒng)整解讀</p><p> 青島教研團(tuán)隊(duì)對(duì)單元統(tǒng)整教學(xué)進(jìn)行了深刻而詳細(xì)的解讀。他們強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要立足全局，結(jié)合內(nèi)容，確定統(tǒng)整主線；上串下聯(lián)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；一以貫之，融合數(shù)學(xué)文化；把握本質(zhì)，提升思維品質(zhì)，從而確保數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以落實(shí)。</p> <p>（三）會(huì)議總結(jié)</p><p> 數(shù)學(xué)領(lǐng)航人徐云鴻老師在會(huì)議總結(jié)中提出，每一節(jié)課堂都應(yīng)該在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí)，思考它們蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)本質(zhì)以及體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生形成和發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。</p> <p>三、收獲篇 </p><p> 博采眾長(zhǎng)，踐行收獲，引領(lǐng)成長(zhǎng)。通過(guò)此次活動(dòng)，曹縣五臺(tái)山路小學(xué)的老師們對(duì)數(shù)學(xué)教材單元統(tǒng)整及如何滲透數(shù)學(xué)文化有了更深的理解，更新了教育理念，學(xué)到了提高課堂質(zhì)量的方法，促發(fā)了對(duì)“深度教學(xué)”的實(shí)踐和思考。</p> <p> 經(jīng)歷這次單元統(tǒng)整的教學(xué)研究，我們?cè)谏疃冉庾x學(xué)生、解讀教材、解讀課堂中切實(shí)感受到了進(jìn)行單元統(tǒng)整的重要性和迫切性。在今后的教學(xué)中我們會(huì)以此為契機(jī)，立足數(shù)學(xué)課堂，助力數(shù)學(xué)文化落地生根，引領(lǐng)學(xué)生更好更快成長(zhǎng)！</p><p><br></p>