<p>牽手于濮上桑間，相視在瓠子河畔。一言一語是研修，一舉一動是執(zhí)念。今天是11月6日，上午8時許，濮陽市實驗小學徐相瑞教育教學指導員團隊在于文玲主任的帶領下前來子岸鎮(zhèn)大陳小學指導教育教學工作。此前，子岸鎮(zhèn)中心校與濮陽市委組織部外派子岸鎮(zhèn)的教育教學指導員、濮陽市正高級教師、濮陽市實驗小學校長徐相瑞校長已經(jīng)進行了多次溝通、協(xié)調(diào)、交流。本次活動就是在城鄉(xiāng)教研之路上策劃的教改牽手活動項目之一。</p> <p>今天前來子岸鎮(zhèn)參加教育教學聯(lián)誼活動的教育教學指導員團隊成員有：市實驗小學中學語文高級教師、教科室于文玲主任 （本次活動語文示范課指導員及語文研討會主講） ，中小學數(shù)學高級教師、教科室劉君宏主任（本次活動數(shù)學指導員及數(shù)學研討會主講）， 中小學英語高級教師、教研組長王曉君（本次活動英語作課教師及英語研討會主講），優(yōu)秀語文教師閆昱臻（本次活動語文作課教師） ，優(yōu)秀數(shù)學教師沙瑞寧（本次活動數(shù)學作課教師） 。</p> <p>參加本次活動的有來自子岸鎮(zhèn)轄區(qū)各個中小學校的四五六年級的一線教師及部分學校的校長、業(yè)務負責人等共計50余人。</p> <p>本次教育教學聯(lián)誼活動共有兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)語文、數(shù)學、英語分三個場地示范課；1.四年級語文分會場：四上第八單元26課《西門豹治鄴》（第二課時），讓任課老師提前把第一課時上了，完成學習目標:</p><p>（1）課文讀熟；</p><p>（2）生字會認、會寫；</p><p>（3）完成課后練習第一題；</p><p>（4）思考:西門豹治鄴的方法好在哪里。</p><p>2.三年級數(shù)學分會場：三上104頁《數(shù)學廣角——集合》。預習要求：讀一讀104頁的內(nèi)容，想一想，參加跳繩、踢鍵子比賽的共有多少人，你有什么辦法？看一看書上用了幾種方法。</p><p>3.四年級英語分會場。執(zhí)教年級：四年級 </p><p>課題：外研版四上Module 3 Unit2 What's the elephant doing?</p><p><br></p> <p>第二個環(huán)節(jié)：語文、數(shù)學、英語三個分會場交流研討。研討要點：1.課堂教學如何進行教學設計；2.課堂教學策略研究與思考；3.階段性單元復習鞏固與基礎性訓練下的拓展延伸。</p> <p>本次活動最大的亮點：城鄉(xiāng)教育的實體性課堂教學設計與疑難問題策略性研討活動牽手。</p> <p>本次活動最大的收獲：開啟了城鄉(xiāng)一線教師面對面聯(lián)合研修之路。</p> <p>本次活動最大的融合點：城市教育源于農(nóng)村教育。農(nóng)村教育是城市教育之根，城市教育是鄉(xiāng)村教育之升華。</p><p> 城鄉(xiāng)聯(lián)合教研是有規(guī)律可循的。雖然地域、環(huán)境、條件等等皆不同，但教育的情懷是相通的，教育的思維是相通的。不知道從啥時候起，也不知道處于何種目的，人們把教育人為的劃分為城市教育和農(nóng)村教育。在庸俗的教育意識里，它們宛如兩條平行線平行的走下去。豈知平行線也是可以相交的！</p> <p>本次活動最大的遺憾點：雖有對接和共鳴，卻沒有面對面的課堂教學思維意識的沖突和教學思想的碰撞。</p> <p>本次活動最大的基礎性有待提升點：同課異構(gòu)。</p> <p>本次活動最大的深度思維點：課堂教學設計的靈動性與學生潛能發(fā)散思維的主動性有機結(jié)合。</p> <p>小學英語作課活動一覽</p> <p>現(xiàn)場作課課堂情景一覽</p> <p>市實驗小學優(yōu)秀青年教師正在進行示范課作課活動。</p> <p>在此次活動開始前，子岸鎮(zhèn)中心校與徐相瑞校長進行了多次協(xié)調(diào)溝通。為做好本次活動，均付出了大量的心血和努力。這是市實驗小學教育教學團隊前來我鎮(zhèn)指導工作時，受到子岸鎮(zhèn)中心校校長潘順化等領導熱情洋溢的歡迎與答謝。</p> <p>小學英語示范課會場一覽。</p> <p>小學數(shù)學座談會現(xiàn)場一覽。</p> <p>小學英語座談會現(xiàn)場一覽</p> <p>小學數(shù)學分會場研修活動一覽。這是市實驗小學的劉君宏主任正在講授如何進行階段性有效檢測與強化達標訓練的相關策略。</p> <p>市實驗小學教科研主任于文玲正在交流小學語文如何進行教學設計、如何進行階段性復習鞏固訓練等。</p> <p>小學數(shù)學現(xiàn)場示范課作課情景一覽</p> <p>授課活動結(jié)束了，課間休息時間，老師們意興盎然，走進市實驗小學的作課老師，請教教育教學工作中如何化解常規(guī)教學過程中疑難點的策略性研討問題。</p> <p>心有多大，教研的天地就有多大！子岸鎮(zhèn)中心校感謝濮陽市實驗小學的聯(lián)誼牽手教研活動。更衷心誠邀社會各界人士和我們對接、對話、碰撞，對我們的教研工作提出寶貴的意見和建議。</p> <p>以此前在與國內(nèi)數(shù)位教學名師交流時作的一首即興詩，作為本次牽手活動的結(jié)束語吧。祝愿我們的農(nóng)村教育在自我跋涉中健康成長，在城鄉(xiāng)聯(lián)合教研中發(fā)展壯大！更多交流，歡迎關注“創(chuàng)生教育”之公眾號“儉明詞話”。</p><p>《相逢是首歌》</p><p>史儉明/(河南濮陽)</p><p>相逢是首歌</p><p>校園是教育的海</p><p>成長是綠色的河 </p><p><br></p><p>相逢是首歌</p><p>研修是你我的緣</p><p>夢想是生命的河</p><p>?</p><p>相逢是首歌</p><p>與陽光奔跑</p><p>同行是你和我</p><p><br></p><p>相逢是首歌</p><p>活潑是年輕的心</p><p>真誠是堅定的河</p><p><br></p><p>相逢是首歌</p><p>回眸一笑是春天</p><p>一起努力是生命的火</p><p><br></p><p>相逢是首歌</p><p>乘風破浪去追求</p><p>云涌天高浪卷海闊</p><p><br></p><p>相逢是首歌</p><p>最美的風景是奮斗</p><p>跋山涉水也執(zhí)著</p><p><br></p><p>相逢是首歌</p><p>我們都是追夢人</p><p>每個身影都是一首絕美的歌</p><p>2019.07.10.16:33隨筆于濮陽</p> <p>敬請點擊“儉明詞話”公眾號二維碼，關注中學語文高級教師、“國培計劃”河南省中小學教師培訓師、“國培計劃送教下鄉(xiāng)”河南省濮陽縣示范性工作坊坊主、河南省鄉(xiāng)村中學語文首席教師、濮陽市優(yōu)秀教研員、知名詩人史儉明之“創(chuàng)生教育”思想成果。該成果于2019年11月在中國第五屆教育創(chuàng)新成果公益博覽會上，作為從全國2千多項“課堂教學改革創(chuàng)新成果”中遴選出來的18項優(yōu)秀成果之一，向來自國內(nèi)外的2萬余名參會人員做了展示。同時，“創(chuàng)生教育”思想創(chuàng)立人、課堂教學改革策略性研究成果研發(fā)人史儉明在本次公益博覽會上作了專場專題報告。該成果融合現(xiàn)代新教育理念，基于農(nóng)村教育實際課堂教學實踐活動，打破教育模式“固型化”，突破教學行為的“格式化”，揭破農(nóng)村教育的“紙箱效應”，崇尚批判性興趣培養(yǎng)和批判性思維能力的培養(yǎng)，強化理性“活”課改。從而獨創(chuàng)出一套涵蓋教師綜合素養(yǎng)研修、專業(yè)發(fā)展研修、課堂教學改革策略、學生學習達標策略的融為一體的“創(chuàng)生教育”網(wǎng)絡體系：1.趨向研修，構(gòu)建雙線復合式一體化研修網(wǎng)絡；2.創(chuàng)建353教研機制；3.互查互糾、共研創(chuàng)生學習機制。它不僅僅適用于農(nóng)村教育，同樣也適用于城市教育；不僅僅適用于團隊教研，也適用于農(nóng)村教學點的單獨研修；不僅僅適用于中學及高年級學生學習，同樣適用于小學低年級學生學習。尤其是對于基礎差的學生更為適宜。這項成果的研究論文先后先后發(fā)表在《當代教育家》、《中國教師報》、《河南教研》、《終身教育與培訓研究》等十幾種國家級、省級教育報刊雜志上，收了到很好的專業(yè)評價、社會認同和課改導向引領。其中有多篇論著被納入國家權(quán)威數(shù)據(jù)信息庫。</p>