法國作家都德的《最后一課》，寫的是被占領(lǐng)區(qū)的一個(gè)孩子小弗朗士，在自己的老師韓麥爾先生引領(lǐng)下，上最后一課的情景。上完最后一課，他的學(xué)校就不能再學(xué)習(xí)自己的母語法語了，從那天開始，他們就要作為戰(zhàn)敗國被割讓出去的土地上的孩子，只能學(xué)習(xí)德語。因?yàn)樨澩娼?jīng)常遲到的小弗朗士，在那一課上從未感覺法語是那樣的動(dòng)聽，文字是那么的美觀，從未感受到老師是那樣的慈愛親切，老師的愛國情感深深的打動(dòng)著那里的孩子們，一切都是令人戀戀不舍。 我還記得單老師給我們上最后一課的情景，也還記得那天是2020年7月2日，因?yàn)?月3日就要進(jìn)行期末測試，不久之后我們將迎來期待已久的暑假，可是破天荒第一次我卻不希望暑假的到來，因?yàn)槲乙臀易類鄣膯卫蠋煼謩e了。明明早就知道這一天總會(huì)來到，但是我是多么希望時(shí)間可以慢些走啊，這樣我們就可以待在一起的時(shí)間久一些。 還記得那天我們沒有在自己的教室里上課，因?yàn)槿?zhèn)的六年級(jí)抽考，下面三個(gè)分校的同學(xué)也來到我們中心小學(xué)，我們教室作為考場，我們?nèi)?8個(gè)同學(xué)，暫時(shí)到綜合樓二樓的綜合實(shí)踐活動(dòng)室上課。 還記得那天天很熱，綜合實(shí)踐活動(dòng)室因?yàn)殚L時(shí)間沒用，里面空氣燥熱憋悶，我來到教室的時(shí)候，同學(xué)們大都來到，早早地拿出語文課本開始復(fù)習(xí)，這一年的歷練，我們在單老師的引導(dǎo)下，早已形成了進(jìn)教室就安靜，主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 老師來到后將教室里的門窗全部打開，還跑到樓道上將那里的窗戶拉開，頓時(shí)一股清新的空氣吹進(jìn)來，教室里充滿著月季花的香味，那天窗外的月季似火，海棠果將枝條壓彎到地。西邊菜地里的油葵黃色的花瓣大多脫落，黑色的葵花籽密密地，葵花頭沉甸甸的垂著，謙虛的俯視著大地，收獲的季節(jié)就要來臨。 還記得當(dāng)時(shí)單老師先領(lǐng)著我們進(jìn)行了課外古詩的背誦，這是我們的保留項(xiàng)目，我們用手時(shí)而拍桌子，時(shí)而拍手拍肩，打著節(jié)拍，激情昂揚(yáng)，鏗鏘有力，響徹了整座綜合樓。你能想到，一首七言律詩，有的時(shí)候我們背誦三遍就能背過，神不神。 在老師的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)背誦了40多首課外古詩，老師說，要在記憶的黃金歲月，播下詩歌的種子。我們不光積累背誦，我們還能夠感受詩中蘊(yùn)含的思念、愛國、勵(lì)志、孤獨(dú)等各種情愫，還能用詩歌的語言來描繪見聞感受，從此我們進(jìn)入的詩的國度，不斷的采擷和創(chuàng)造。 當(dāng)時(shí)還有一個(gè)小插曲，崔校長推開后門探進(jìn)頭來，笑著說：“聲音小些，聯(lián)合校老師們在隔壁的教室里開會(huì)?！蔽覀冸S之壓低聲音，不再打節(jié)拍，迅速將古詩復(fù)習(xí)了一遍。從那以后，我們再也沒有這樣快節(jié)奏地誦讀過古詩，但是老師教給我們的方法和誦讀時(shí)那份激情還在心里。 之后我們在老師的引領(lǐng)下確定了本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，先自由復(fù)習(xí)，溫故知新，將重點(diǎn)知識(shí)再重溫一遍。查缺補(bǔ)漏，將易錯(cuò)點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)記憶。一年的歷程，我們很多同學(xué)都學(xué)會(huì)了自己確立目標(biāo)，這種每節(jié)課帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，是單老師教給我們的絕活之一，這樣就會(huì)靶向定位，有的放矢。 翻開每個(gè)同學(xué)的書本，每篇課文的基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)文句的理解背誦，文本的知識(shí)框架，拓展的作品作者時(shí)代背景等知識(shí)，運(yùn)用的寫法技巧，寫作的要點(diǎn)指導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)拓展整理的筆記，都在課本上用不同顏色的筆標(biāo)注著，密密麻麻的記錄著，課本就是我們的積累本，琳瑯滿目，如數(shù)家珍。 課本也是改錯(cuò)本，生字詞語里面易錯(cuò)的，我們在默寫完老師逐一看完改錯(cuò)后，都在課本上專門辟出一欄進(jìn)行了整理，有的在生字表和詞語表中圈劃了出來，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)有所選擇，直切要害。 課本還是我們的錯(cuò)題積累本，平時(shí)易錯(cuò)題，老師都指引我們記到課本的那一頁上，從多音字近似字到病句修改，甚至是修辭手法的作用、閱讀題某種題型答題的基本步驟等，單老師都領(lǐng)著我們總結(jié)出來，原來答題也是有規(guī)律性的。這樣翻開課本，方法一目了然，讓我們能夠掌握規(guī)律，舉一反三。 課本還是我們的評(píng)價(jià)本，成長足跡記錄本，在里面每天都用加星的形式記錄著我們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些星星里面有每天作業(yè)的完成星，每天默寫的星星，作文優(yōu)秀在班里分享的星星，有上課聽講認(rèn)真的星星，有積極回答問題的星星，有書寫認(rèn)真的星星，有講故事的星星，有表演課本劇的星星，有考試成績的星星，有整理書包桌洞的星星，有儀表整潔的星星。 我最喜歡這些星星了，因?yàn)檫@里面承載著我的心血和汗水。為了一顆星星，我從此開始認(rèn)真書寫，精心構(gòu)思作文，為了講好故事我在家先講給爺爺奶奶聽，為了默寫全對(duì)，我復(fù)習(xí)的時(shí)候格外認(rèn)真，為了考試90分以上，我總是自覺復(fù)習(xí)，考試時(shí)認(rèn)真審題，不空一個(gè)題目。為了獲得衛(wèi)生星星，我不再隨便坐在地上或者將墨水弄得到處都是，衣服從此干干凈凈，為了獲得上課的星星，我緊跟老師的思路，將手高高的舉起，唯恐老師叫不到我。 這就是我們的單老師，她好像有一股魔力，讓我們被她的魔法吸引，沉湎其中無法自拔，讓我們這群原先桀驁不馴的小馬駒，不自覺地進(jìn)入她打造的學(xué)習(xí)天地，品嘗著最新鮮最營養(yǎng)多汁的青草，在肥沃的草原上馳騁。 她是我們班公認(rèn)的仙女，雖然年齡有些大，身材有些胖，但是并沒有影響我們對(duì)仙女的認(rèn)知，是智慧仙女。我們班很多同學(xué)寫作文就是這么寫的，因?yàn)樗谖覀冞@些小孩子眼里，感覺她什么也懂，什么也知道，還有那么多的方法，讓我們感到學(xué)習(xí)不是很難的事情，不管是記憶還是理解，不論是自學(xué)還是合作，原來都有規(guī)律可循。 這是最后一課，叫我如何不留戀，讓我怎么不珍惜，因?yàn)槲覀兊睦蠋熅椭荒茉谶@里支教一年，考完試后我們從此就天涯海角。所以那一節(jié)課我好想待在她的身邊，一步也不愿離開。你想知道我是誰？未完待續(xù)，下回分解。