<p> 根據(jù)山東省基礎(chǔ)教育教改項(xiàng)目管理辦法的有關(guān)要求,為了推進(jìn)山東省基礎(chǔ)教育教改重點(diǎn)項(xiàng)目《數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》的實(shí)施，2020年11月6日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”——基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整教學(xué)專題研討會(huì)款款而至，為廣大教師提供了一場(chǎng)教學(xué)理念與教學(xué)思路的饕餮盛宴。</p> <p> 胡萬影老師具體安排部署，向全區(qū)各學(xué)校下達(dá)通知。要求參會(huì)老師們準(zhǔn)時(shí)參加、認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)后撰寫學(xué)習(xí)心得，反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p> 濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極響應(yīng)，在陳校長(zhǎng)、朱校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各校區(qū)全體數(shù)學(xué)教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p> 數(shù)學(xué)研究? 探索創(chuàng)新 <p> 活動(dòng)先由王宇老師、張燕校長(zhǎng)、安霞老師分別進(jìn)行了課例展示。王宇老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》引導(dǎo)學(xué)生用多種方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形從而尋找關(guān)系推導(dǎo)公式，并適時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化，學(xué)生初步建立求多邊形面積的一般思路：新舊轉(zhuǎn)化—尋找關(guān)系—推導(dǎo)公式</p> <p> 張燕校長(zhǎng)執(zhí)教的《三角形的面積》一課，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立探究，學(xué)生有上節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不僅能用合拼法還能用以盈補(bǔ)虛的方法把三角形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形從而推導(dǎo)出三角形面積公式，統(tǒng)整教學(xué)初見成效。</p> <p> 安霞老師執(zhí)教的《梯形的面積》一課很好的體現(xiàn)了單元統(tǒng)整教學(xué)的效果和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)歷兩節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累，重走數(shù)學(xué)家的探索之路，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還得到了學(xué)習(xí)方法上的提升，讓課堂教學(xué)更為高效。</p> <p> 三位老師的示范課采用單元統(tǒng)整教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、承上啟下，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)融入數(shù)學(xué)文化，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探索知識(shí)的來龍去脈中系統(tǒng)的體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)思想、精神和價(jià)值追求，更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值之外強(qiáng)大的人文價(jià)值，同時(shí)數(shù)學(xué)文化的融合更是有助于形成學(xué)生獨(dú)特的精神氣質(zhì)和關(guān)鍵品格。</p> <p> 課后劉仍軒老師就《多邊形的面積》研究課從總體思路等方面做了點(diǎn)評(píng)、匯報(bào)。</p> <p> 下午由徐愛琴老師帶來《巧算面積》課例，學(xué)生在經(jīng)歷了三節(jié)課的學(xué)習(xí)后，形成了完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。</p> <p> 接著青島市骨干團(tuán)隊(duì)從五個(gè)方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和經(jīng)驗(yàn)交流。</p> 高屋建瓴? 深度引領(lǐng) <p> 山東省教育科學(xué)研究院徐云鴻老師以“開展單元教學(xué)研究，彰顯數(shù)學(xué)文化之韻”為中心做了總結(jié)報(bào)告。徐老師先總結(jié)了青島團(tuán)隊(duì)單元統(tǒng)整教學(xué)研究的四個(gè)特點(diǎn)；之后徐老師對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究、學(xué)科德育研究和數(shù)學(xué)文化研究的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，對(duì)自己的思考以及了解的信息做了交流和專業(yè)引領(lǐng)。</p> 認(rèn)真學(xué)習(xí)? 反思成長(zhǎng) <p> 節(jié)節(jié)課例都經(jīng)歷了千錘百煉的打磨， 老師們緊跟名師的步伐，認(rèn)真聆聽、積極思考、暢談收獲、分享感悟。</p> <p> 這次數(shù)學(xué)教研大講堂讓一線教師回味無窮，受益匪淺。正如劉仍軒老師總結(jié)的：帶著數(shù)學(xué)文化和單元統(tǒng)整這兩個(gè)關(guān)鍵詞研究，能讓我們追根溯源，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系；能讓我們?cè)谇袑?shí)研究學(xué)情的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，因材施教；能讓學(xué)生重走數(shù)學(xué)家的探究之路，讓課堂教學(xué)更為高效。</p> <p> 最后，朱校長(zhǎng)對(duì)此次學(xué)習(xí)做了三點(diǎn)總結(jié)：教師要在研究教材和教法上下功夫；在研究學(xué)生和學(xué)法上下功夫；在教學(xué)修養(yǎng)上下功夫。</p> <p>編輯：濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳娜</p><p>審核：濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹清華 盛梅</p>