<p> 研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。為進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，行知小學(xué) “天天公開(kāi)課”活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。本次活動(dòng)首先由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科組的各教研組長(zhǎng)進(jìn)行示范教學(xué)，同學(xué)科老師全員參與了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。</p> 《我要的是葫蘆》 ?閆曉慧 <p> 二年級(jí)學(xué)生思維活躍，具有一定的閱讀能力和審美情趣。他們能夠在老師的幫助下，簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容，老師結(jié)合課文讓學(xué)生理解故事發(fā)展的過(guò)程。同一意思的句子能夠有不同的表達(dá)方式，把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，老師耐心引?dǎo)，使學(xué)生在交流和朗讀中加深理解和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，老師引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鞲钜粚拥脑⒁?，孩子們通過(guò)引導(dǎo)，逐漸理解到：事物與事物之間關(guān)系密切，不可為追求結(jié)果而不在乎細(xì)節(jié)。 </p><p> 整節(jié)課閆老師從人文性的特點(diǎn)出發(fā)，不僅從宏觀入手，圍繞情感價(jià)值觀目標(biāo)細(xì)致剖析，給學(xué)生們?cè)谇楦袃r(jià)值觀上深度的碰撞，體現(xiàn)了語(yǔ)文課的人文性，而且又從微觀把控，講解了課文概括的方法、句型轉(zhuǎn)換的運(yùn)用等，體現(xiàn)了語(yǔ)文課的工具性。</p> 《混合運(yùn)算之相遇問(wèn)題》 劉志瑞 <p> 劉老師從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣，從而突破難點(diǎn)攻克重點(diǎn)。靈活多變的問(wèn)題與講解把課堂教學(xué)引入高潮，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃濃興趣。課堂活動(dòng)中，老師讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，搭建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并及時(shí)、適時(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行點(diǎn)撥，化難為易，讓課堂活動(dòng)精彩不斷。</p><p> 劉老師的課堂扎實(shí)高效，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，提問(wèn)準(zhǔn)確而精煉，對(duì)教材的把握到位，使教學(xué)重難點(diǎn)的突破水到渠成。</p> 《happy or sad》 ? ? 李濤 <p> 李老師教態(tài)自然大方、語(yǔ)言清晰、聲音洪亮、教具美觀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子積極性高，互動(dòng)性強(qiáng)。老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，注重習(xí)慣培養(yǎng)，潛移默化，循循善誘，教學(xué)活動(dòng)豐富又充滿(mǎn)童趣，貼合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性和積極性。</p><p> 老師靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，演繹在活潑的課堂上；及時(shí)而精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，演繹在學(xué)生純潔的心靈里。課堂上巧妙地運(yùn)用游戲切入，指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)做游戲，從而使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，在游戲中培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力。</p> 《愉快的夢(mèng)》王媛 <p> 王老師以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和課堂氛圍。</p><p> 學(xué)生們認(rèn)真聆聽(tīng)王老師講解的樂(lè)段、節(jié)奏型以及唱歌過(guò)程中怎么把控自己的情緒，積極地投入到討論和練習(xí)中去。在歌曲演練環(huán)節(jié)，學(xué)生們有節(jié)奏地敲打著拍子，動(dòng)聽(tīng)的旋律回響在課堂。教師范唱的歌曲聲，讓學(xué)生陶醉其中，師生一起徜徉于音樂(lè)的海洋。學(xué)生在課堂上興趣盎然，聽(tīng)課的老師也津津有味，受益匪淺。</p> 課前研，課上展， ?課后評(píng) <p> 講完每節(jié)課，張校長(zhǎng)帶領(lǐng)所有聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課教研。授課人先認(rèn)真反思，聽(tīng)課老師紛紛暢所欲言的交流，大家各抒己見(jiàn)，充分肯定課堂上的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，并真誠(chéng)的提出了自己的教學(xué)設(shè)想，讓所有參與評(píng)課的老師們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中獲益匪淺。對(duì)同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相同方法。</p><p> 一次聽(tīng)評(píng)課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高，就是一次團(tuán)體的共同成長(zhǎng)。冬天來(lái)臨，天氣乍冷，多變的永遠(yuǎn)是天氣，不變的永遠(yuǎn)是我們進(jìn)步的決心！</p> <p> 在這樣一個(gè)收獲成長(zhǎng)的季節(jié)，行知小學(xué)的師生們共同耕耘知識(shí)的沃土，共同研討，集思廣益，相互學(xué)習(xí)，共同提高，相信接下來(lái)的公開(kāi)課會(huì)更加精彩！</p>