<p> 2020年11月的橙鄉(xiāng)，颯颯秋風(fēng)一路撒金，鋪滿(mǎn)了田野，撒遍了山坡，撒進(jìn)了我們廉江市特殊教育學(xué)校。 為積極響應(yīng)廣東省教育研究院珠三角特殊教育學(xué)校對(duì)粵東西北地區(qū)薄弱學(xué)校和新建學(xué)校的教研幫扶的相關(guān)政策，貫徹落實(shí)黨的十九大提出的“辦好特殊教育”的要求和我省特殊教育第二期提升計(jì)劃（2017-2020）相關(guān)文件精神，促進(jìn)我省特殊教育的協(xié)調(diào)發(fā)展和均衡發(fā)展，充分發(fā)揮廣東省特殊教育優(yōu)秀學(xué)校的示范、引領(lǐng)作用。廣州市天河區(qū)啟慧學(xué)校組織了一支優(yōu)秀的教研支援團(tuán)隊(duì)到我校開(kāi)展教研幫扶活動(dòng)動(dòng)。這份及時(shí)的教研支援情義，如黃金般燦爛、珍貴。真是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。” </p> <p> 11月4日午后，為了迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的貴客，陳俏云校長(zhǎng)早早便組團(tuán)等在學(xué)校大門(mén)口翹首以盼了。“千里送鵝毛，禮輕情意重?！痹诶钅刃ｉL(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，啟慧學(xué)校的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)給我們廉江特校送來(lái)了今年“秋天的第一杯奶茶”——特教的經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。 </p> <p>一、把脈授漁</p> <p> 俗話說(shuō)得好，授人以魚(yú)不如授人以漁。此次為期三天的教研支援活動(dòng)在兩校領(lǐng)導(dǎo)的深入交流中拉開(kāi)序幕，李娜校長(zhǎng)親自為我們開(kāi)講授漁。陳俏云校長(zhǎng)對(duì)李校長(zhǎng)所帶領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的到來(lái)極度重視，邀請(qǐng)了廉江市教育局教研室的張東老師一起舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單而隆重的歡迎儀式。接著由我校何展銘副校長(zhǎng)向啟慧學(xué)校的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)全面介紹了我校的發(fā)展現(xiàn)狀、教育教學(xué)、課程建設(shè)等，并提出了學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)和特教發(fā)展的困惑。之后，李校長(zhǎng)親自用一個(gè)下午的時(shí)間為我們作了一個(gè)專(zhuān)題講座——《特殊學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)》。李校長(zhǎng)結(jié)合兩校的教育理念、辦學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面，為我們廉江特教人上了精彩的一課，指引我們前行，使人受益匪淺。廉江特教人如沐春風(fēng)，喜收希望的種子。李娜校長(zhǎng)和陳俏云校長(zhǎng)紛紛表示“特殊教育路上，我們一起攜手努力！”，共繪特教未來(lái)的藍(lán)圖。正如市教研室的張東老師在總結(jié)中所言：廉江的特教要發(fā)展就要像今天一樣，交好友，結(jié)良緣，天下特教一家親，我們要互相扶持，共同進(jìn)步，讓每一朵花都綻放在同一片藍(lán)天下。</p> <p>二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)</p><p> 本次教研支援活動(dòng)，李娜校長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)還送來(lái)了三場(chǎng)不同的專(zhuān)業(yè)講座，為我們廉江特教人解惑答疑，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。</p> <p>（一）</p> <p> 11日5日下午，啟慧學(xué)校的總務(wù)處李偉副主任結(jié)合我校知?jiǎng)涌祻?fù)的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，給我們?nèi)＝處熥髁艘粋€(gè)專(zhuān)業(yè)的知?jiǎng)涌祻?fù)講座。這個(gè)講座顛覆了我校教師對(duì)知?jiǎng)涌祻?fù)的認(rèn)知，送來(lái)了新的康復(fù)方法。李主任用淵博專(zhuān)業(yè)的知?jiǎng)涌祻?fù)知識(shí)侃侃而談，首從知覺(jué)的整體性、知覺(jué)的意義、知覺(jué)的恒常性與選擇性入手，再結(jié)合知覺(jué)與感覺(jué)的關(guān)系說(shuō)明做知?jiǎng)佑?xùn)練的重要性，最后還通過(guò)詳細(xì)的解說(shuō)，帶我們了解神經(jīng)平衡療法及其對(duì)知?jiǎng)永碚摰陌l(fā)展，還有知?jiǎng)釉u(píng)估工具的使用與訓(xùn)練方法。這是對(duì)我校有知?jiǎng)涌祻?fù)需求的學(xué)生最好的饋贈(zèng)。</p> <p>（二）</p> <p> 11月6日下午，啟慧學(xué)校教導(dǎo)處的陳暉主任為我們帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)講座是《特殊學(xué)校生活品質(zhì)導(dǎo)向的個(gè)別化教育》。陳主任結(jié)合啟慧學(xué)校多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶我們了解如何推進(jìn)特殊學(xué)校生活品質(zhì)的個(gè)別化教育：一、解讀《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016版）》，找到實(shí)踐的基礎(chǔ)和依據(jù)；二、分解實(shí)踐路徑，提出科學(xué)的實(shí)踐方案，強(qiáng)調(diào)了專(zhuān)家的引領(lǐng)和全員的積極參與；三、課標(biāo)與IEP如何深度融合，更好地推動(dòng)個(gè)別化教育的發(fā)展。李主任的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：努力的方向很重要，要想做好個(gè)別化教育必須實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐。</p> <p>（三）</p> <p> 11月6日下午，為我們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)講座的還有啟慧學(xué)校個(gè)別化教育教研組組長(zhǎng)蘇倩欣老師。她分享的是《基于國(guó)家課標(biāo)的課程本位評(píng)估》。蘇老師著重從教育診斷和課程本位評(píng)估兩個(gè)方面向我們傳授了個(gè)別化教育教研的相關(guān)知識(shí)。從中，我們了解了教育診斷的特質(zhì)、內(nèi)容、方法和策略。蘇老師結(jié)合國(guó)家課標(biāo)用具體的案例為我們解說(shuō)重慶向陽(yáng)中心的四好評(píng)量表在個(gè)別化教育中的使用方法，學(xué)會(huì)使用八個(gè)原則，了解學(xué)生的教育起點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容。蘇老師的解說(shuō)幫我們解開(kāi)了許多困擾了許久的迷團(tuán)。個(gè)別化教育，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。</p> <p>三、名師送課</p> <p>（一）同課異構(gòu)</p><p> 11月5日上午，由廣州啟慧學(xué)校的陳艷丹老師和我校的張奕蘭老師對(duì)預(yù)定的主題“秋天”進(jìn)行同課異構(gòu)。兩位教師分別采用了自編的教材進(jìn)行同課異構(gòu)，從教學(xué)內(nèi)容的編排、教材學(xué)情的分析、教具準(zhǔn)備，再到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、及作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，無(wú)一不展現(xiàn)了兩位教師的不同教學(xué)風(fēng)格。</p> <p> 陳艷丹老師執(zhí)教的是其自編教材中《秋天到了》的課文選段。陳老師主要通過(guò)感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象展示識(shí)記字形，再通過(guò)“摘樹(shù)葉”、“紙上的秋天”等游戲活動(dòng)鞏固字詞的認(rèn)識(shí)，最后拓展教學(xué)，用“……那么……那么……”的句式仿說(shuō)句子。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，陳老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都遵循學(xué)生的個(gè)別化教育的發(fā)展目標(biāo)而因材施教，教具準(zhǔn)備充分、實(shí)用，帶有濃濃的秋天氣息。在其課件設(shè)計(jì)中，陳老師的視頻制作和剪輯無(wú)以倫比，增加了學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果非常顯著，讓人耳目一新。</p> <p> 張奕蘭老師執(zhí)教的同樣是其自編的課文——《秋天》。張老師的課文屬于兒歌形式，字?jǐn)?shù)相同，朗朗上口，生動(dòng)活潑，符合該班學(xué)生的認(rèn)知水平。張老師還把課文套上了孩子們熟悉的歌曲《新年好》來(lái)演唱，輔助學(xué)生背誦（朗讀）課文，趣味性強(qiáng)。張老師主要通過(guò)唱一唱、讀一讀、看一看、學(xué)一學(xué)、練一練、做一做等學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)生認(rèn)字、組詞、學(xué)句。在張老師的課堂教學(xué)中還利用生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編了順口溜幫助學(xué)識(shí)記生字字形，并拓展了拼音識(shí)字教學(xué)，為能力好的學(xué)生學(xué)習(xí)使用電子產(chǎn)品增加了更大的可能性，使一節(jié)簡(jiǎn)單的生字學(xué)習(xí)瞬間變得生動(dòng)有趣。</p> <p>（二）名師送課</p><p> 11月5日下午，啟慧學(xué)校動(dòng)作康復(fù)教研組組長(zhǎng)周志強(qiáng)老師給我校送來(lái)了一節(jié)精彩的知?jiǎng)涌祻?fù)個(gè)訓(xùn)課《水果樂(lè)園》。周老師課前先通過(guò)葉倉(cāng)甫老師的神經(jīng)平衡療法《輕度發(fā)育遲緩松弛型或自閉癥個(gè)案全人（個(gè)體化）發(fā)展評(píng)估記錄表》對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)估與動(dòng)作設(shè)計(jì)。然后，周老師通過(guò)找水果、裝水果、搬運(yùn)水果、洗水果和數(shù)水果五個(gè)發(fā)展活動(dòng)來(lái)達(dá)成學(xué)生獨(dú)立交替半跪及自主數(shù)數(shù)1—10的訓(xùn)練目標(biāo)。在教學(xué)中，周老師通過(guò)任務(wù)制約和數(shù)數(shù)制約，以及少量多次練習(xí)的原則，要求學(xué)生的注意力能從物體轉(zhuǎn)移到關(guān)注人，并且要對(duì)言語(yǔ)有條件反射，對(duì)言語(yǔ)理解并聽(tīng)從指令，到達(dá)一心數(shù)用。周老師上完課以后還細(xì)細(xì)為我們分解了每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原理和注意事項(xiàng)，耐心解答聽(tīng)課教師提出的每一個(gè)疑問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)探討交流的氣氛十分熱烈。</p> <p> 11月6日上午，啟慧學(xué)校教導(dǎo)處主任陳暉老師為我們送上了一節(jié)別開(kāi)生面的生活適應(yīng)課《不要隨便親我》。陳主任是第二屆廣東省青年教師教學(xué)技能大賽特殊教育組一等獎(jiǎng)第一名的獲得者，因此，麻章特校的余武賢校長(zhǎng)和霞山培智學(xué)校的張世明校長(zhǎng)一早就帶著自己的教研團(tuán)隊(duì)慕名而來(lái)了。</p><p> 陳主任不愧為特教界的名師，整節(jié)課趣味盎然，讓人情不自禁地融入了課堂情境中，學(xué)生更是在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了新知識(shí)。陳主任把繪本故事《不要隨便親我》錄制成了一個(gè)圖卡表演故事的小視頻，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，陳主任設(shè)計(jì)了聞“香”識(shí)物、胡子貼貼蹭蹭、惡夢(mèng)嚇人等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)，感受繪本故事中的主人翁的不舒服感，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)別人說(shuō)“不”，再通過(guò)戲劇表演的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。最后，陳主任還把本節(jié)課的教學(xué)拓展延伸到了在不同的生活環(huán)境中如何保護(hù)自己。在陳主任的課堂中，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到了拒絕別人的方法，聽(tīng)課老師學(xué)會(huì)了新的教學(xué)理念和方法，真是一節(jié)名副其實(shí)的好課！</p> <p>四、評(píng)課議課</p><p> 名師送課來(lái)，群師群議收獲多。本次啟慧學(xué)校的教研支援活動(dòng)中，三位來(lái)送課的老師展示的優(yōu)質(zhì)課都受到了我校教師的極力追棒，在評(píng)課議課中紛紛表示聽(tīng)了課以后，終于找到了前進(jìn)的方向。</p> <p> 陳艷丹老師的生活語(yǔ)文課《秋天到了》，聽(tīng)課的教師一致認(rèn)為，陳老師的基本功扎實(shí)；教態(tài)親切自然；教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范有效；課件制作精美，引人入勝；教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，富有新意，趣味多；教學(xué)準(zhǔn)備充足，作業(yè)單色彩多樣；教學(xué)手段多元化、生態(tài)化；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生適時(shí)；注重個(gè)別化教育，善于知識(shí)遷移運(yùn)用；做到了教材源于生活，回歸生活。</p><p> 陳暉主任在點(diǎn)評(píng)中提到，陳艷丹老師在同課與異構(gòu)中，與我校張奕蘭老師的《秋天》有異曲同工之妙，都善于運(yùn)用生活資源，但又各有千秋：陳艷丹老師的課語(yǔ)文味濃，目標(biāo)聚焦，教學(xué)手段多元化；張老師的課簡(jiǎn)單樸實(shí)，自編的兒歌朗朗上口，受學(xué)生喜愛(ài)。</p><p> 李娜校長(zhǎng)高度贊揚(yáng)了兩位老師的學(xué)科素養(yǎng)、豐富的教學(xué)資源和多媒體的運(yùn)用。</p> <p> 周志強(qiáng)老師的知?jiǎng)涌祻?fù)課《水果樂(lè)園》對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，大家都被周老師的專(zhuān)業(yè)所折服了，尤其是我校運(yùn)動(dòng)康復(fù)組的老師，認(rèn)為周老師這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具有功能性、科學(xué)性，與教學(xué)目標(biāo)吻合，教學(xué)活動(dòng)寓教于樂(lè)，師生互動(dòng)和諧，利用數(shù)數(shù)與動(dòng)作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到一心數(shù)用，同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)流程圖的合理運(yùn)用，使課堂環(huán)節(jié)更加規(guī)范有序，讓學(xué)生有一個(gè)完成的概念，教學(xué)效果好。</p> <p> 陳暉主任的生活適應(yīng)課《不要隨便親我》更是反響熱烈。我校教師、麻章特校和霞山培智學(xué)校來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師感慨萬(wàn)千，醍醐灌頂——原來(lái)生活適應(yīng)課還可以這樣上。</p><p> 霞山培智學(xué)校的張世明校長(zhǎng)：陳暉主任的課堂調(diào)控力強(qiáng)，情境游戲的學(xué)習(xí)方式好，個(gè)別化教育貫穿得好，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂，值得我們學(xué)習(xí)。</p><p> 麻章特校余武賢校長(zhǎng)：陳主任的理論基礎(chǔ)深厚，目標(biāo)理解深，微課制作水平高，注重個(gè)別化教育和多感官刺激，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，戲劇扮演有創(chuàng)意，遷移拓展?jié)B透德育教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。</p><p> 我校陳俏云校長(zhǎng)：陳主任的情境設(shè)計(jì)好，學(xué)生入情入境，在真實(shí)的體驗(yàn)中理解故事，學(xué)會(huì)勇敢拒絕；陳主任信息技術(shù)的運(yùn)用出神入化；繪本教學(xué)，小故事大道理，值得我們推崇。</p><p> 我校何展銘副校長(zhǎng)：陳主任讓我看到了特殊教育更多的可能性，本節(jié)課陳主任引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了他們的探究意識(shí)，這將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。</p><p> 我校教師代表1：陳主任的課通過(guò)聽(tīng)、寫(xiě)/畫(huà)、猜、演等繪本教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)了“舒服”和“不舒服”的感覺(jué)，教育學(xué)生面對(duì)不舒服的體驗(yàn)可以用語(yǔ)言/手勢(shì)來(lái)表達(dá)拒絕，在生活中遇到危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。繪本故事融入生活讓教學(xué)更有趣，更有意義，更有成效。</p><p> 我校教師代表2：陳主任的課件制作唯美，能根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和識(shí)記特點(diǎn)，把繪本故事重構(gòu)錄制，去掉了容易干擾學(xué)生的繪本故事豐富的色彩因素，讓學(xué)生的專(zhuān)注力集中到故事中來(lái)。在課堂教學(xué)中以學(xué)生的探索為主，多形式，多途徑進(jìn)行感官體驗(yàn)，使學(xué)生始終沉浸在故事情境中，收獲新知識(shí)。</p><p> ……</p><p> </p> <p>五、研修感悟</p><p> 啟慧學(xué)校三天的教研支援活動(dòng)結(jié)束了，正所謂“聽(tīng)有所感，學(xué)有所悟”，參與學(xué)習(xí)研修的老師收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感觸良多。</p><p> 師1：三天的學(xué)習(xí)，我看到了一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)努力的模樣，團(tuán)隊(duì)的力量和引領(lǐng)令人折服了才有向心力。沒(méi)有正確的方向，沒(méi)有榜樣的示范引領(lǐng)，就沒(méi)有努力的方向。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提升，我們迫在眉睫，實(shí)施個(gè)別化教育必須把工作做實(shí)做細(xì)，實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐！</p><p> 師2：聽(tīng)了陳暉主任的生活適應(yīng)課《不要隨便親我》，感觸挺深。繪本是我們特殊教育中豐富的教學(xué)資源，讓繪本故事走進(jìn)課堂，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的橋梁，從而提高學(xué)生的生活品質(zhì)，陳暉主任給了我最好的指引。</p><p> 師3：聽(tīng)了陳暉主任和蘇倩欣老師的專(zhuān)業(yè)講座后，我受益匪淺：只有詳細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)才能明確各科的教學(xué)目標(biāo)；要實(shí)施個(gè)別化教育離不開(kāi)精準(zhǔn)的評(píng)估和目標(biāo)選擇。</p><p> 師4：聽(tīng)了陳暉主任的課最深的體會(huì)就是生活適應(yīng)課不僅是在生活技能上的學(xué)習(xí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的探索興趣。</p><p> 師5：在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，聽(tīng)了幾位專(zhuān)業(yè)老師的課后，我深刻認(rèn)識(shí)到：作為一名特教老師，一定要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和先進(jìn)的教育理念，還要有信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新精神，教具的制作要多樣化，教學(xué)手段要多元化，個(gè)別化目標(biāo)的設(shè)置、實(shí)施途徑要科學(xué)。</p><p> 師6：這次的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到：作為一名特教老師，我們不能懈怠，要心系特殊孩子的將來(lái)。在工作中，我們不只需要愛(ài)心，更需要精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能得心應(yīng)手地解決工作中所面臨的各種困難。</p><p> 師7：通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得任何一間學(xué)校，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是非常重要的，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校成長(zhǎng)的推動(dòng)器，而優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是這推動(dòng)器的靈魂。</p><p> ……</p><p> 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，總結(jié)反思快成長(zhǎng)！</p> <p>六、展望未來(lái)</p><p> 充實(shí)快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。11月6日下午，啟慧學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)在我校的教研支援活動(dòng)終于畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。百忙之中不辭勞苦趕來(lái)參加活動(dòng)的嶺南師范學(xué)院的楊潔老師對(duì)這次教研支援活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，希望大家能一起攜手共進(jìn)，造福特教事業(yè)。</p><p> “啟慧情深暖橙鄉(xiāng)，特教扶持助成長(zhǎng)”。這是我校陳俏云校長(zhǎng)在活動(dòng)最后的總結(jié)中對(duì)啟慧學(xué)校有廣度，有深度，有溫度的教研支援活動(dòng)最大的感觸，同時(shí)希望兩校今后能有更多合作、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一起努力前行。</p>