自治區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員到江州區(qū)一小跟崗研修

吳中鋒

落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。在層林盡染的深秋時(shí)節(jié)，11月5日早上，江州區(qū)一小迎來(lái)了自治區(qū)統(tǒng)籌“國(guó)培計(jì)劃”——鄉(xiāng)村骨干教師（小學(xué)數(shù)學(xué)）提升培訓(xùn)班106名學(xué)員，學(xué)員在一小進(jìn)行為期一天的跟崗研修。上午主要是聽(tīng)取吳中鋒校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《校長(zhǎng)視域下的教學(xué)質(zhì)量提升》，下午是觀摩學(xué)校呈現(xiàn)的三節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。 　　子曰：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉——吳校長(zhǎng)在向?qū)W員們介紹以三本書(shū)作為造型的一小校門(mén)的文化底蘊(yùn)和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功能。 　　晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。我校趙德溫老師深情款款地給到校跟崗修研學(xué)員獻(xiàn)歌一首，以表達(dá)一小師生的熱情好客和歡迎之情。 　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央——吳中鋒校長(zhǎng)在介紹榕文熏香讀好書(shū)長(zhǎng)廊，并深情地朗誦讀好書(shū)長(zhǎng)廊《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》篇目。吳校長(zhǎng)告訴大家作為一名數(shù)學(xué)老師，不能只單純地熟知數(shù)學(xué)和研究數(shù)學(xué)教學(xué)，中華傳統(tǒng)文化也應(yīng)該要有所涉獵，有時(shí)候做一名富有詩(shī)情畫(huà)意的數(shù)學(xué)老師，比做一名純粹的數(shù)學(xué)老師更受學(xué)生的歡迎。 　　子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”——吳中鋒校長(zhǎng)在向?qū)W員們介紹榕文熏香《論語(yǔ)》文化廊，以及《論語(yǔ)》文化長(zhǎng)廊對(duì)學(xué)生良好品行養(yǎng)成的熏陶作用。 　　君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。吳校長(zhǎng)借用《論語(yǔ)》中《述而》篇目的名句給學(xué)員們講解“榕顏微笑林”校園文化版塊，告訴學(xué)員們?cè)谌穗H交往中，微笑才是最好的語(yǔ)言。 　　古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在校園里開(kāi)僻水稻種植園和無(wú)土栽培基地，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在掌握栽種技術(shù)的同時(shí)，也體會(huì)到了“粒粒皆辛苦”的真正含意。 　　微微風(fēng)簇浪，散作滿(mǎn)河星。在基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程中，我們一小正在努力探索，在前行的路途中偶爾會(huì)發(fā)出一點(diǎn)亮光，但愿我們的這點(diǎn)亮光能散作滿(mǎn)河星…… 　　應(yīng)項(xiàng)目培訓(xùn)承辦方的要求，吳中鋒校長(zhǎng)給培訓(xùn)班的學(xué)員作了《校長(zhǎng)視域下的教學(xué)質(zhì)量提升》專(zhuān)題講座。吳校長(zhǎng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、強(qiáng)抓教學(xué)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要質(zhì)量；二、做好學(xué)生的思想教育工作，讓自主學(xué)習(xí)成為習(xí)慣；三、實(shí)行月測(cè)月清，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情；四、進(jìn)一步規(guī)范教師評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情；五、爭(zhēng)取家長(zhǎng)助力，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步；六、善于借別人的種子開(kāi)自己的花，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；七、建立幫扶體系，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展；八、采取多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。 　　教學(xué)質(zhì)量的提升要緊緊圍繞中國(guó)學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”來(lái)開(kāi)展，要正確理解“分?jǐn)?shù)”和素質(zhì)教育的關(guān)系，正視學(xué)生差異性的發(fā)展。 　　江州區(qū)一小“三七+”課堂模式：“三”指的是國(guó)家課程、地方課程、校本課程三種教材的整合，在課堂上融為一體。“七”指的是一堂課的七個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)生疑——自研自探——合作探究——展示交流——小結(jié)提升——拓展延伸——達(dá)標(biāo)測(cè)試?！?”指的是多媒體輔助教學(xué)。 “三七+”課堂教學(xué)模式最大限度地把課堂還給學(xué)生，主張能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課，一切以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，課堂必須體現(xiàn)出“生命的樂(lè)章”。 　　使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的千山萬(wàn)水，而是鞋里的一粒沙。找出工作癥結(jié)和想出好的工作方法很重要，吳校長(zhǎng)給各位學(xué)員支招：招數(shù)1.在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中，先做學(xué)困生的朋友，再做學(xué)困生的老師；招數(shù)2.讓學(xué)生把每一次的作業(yè)都當(dāng)作每一次的考試來(lái)看待；招數(shù)3.困難是上天賜給我們的成功機(jī)遇，轉(zhuǎn)變學(xué)困生是個(gè)人能力素質(zhì)的提高，也是人生價(jià)值的提升；招數(shù)4.要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先嚴(yán)格要求教師自己；招數(shù)5.成功者的經(jīng)驗(yàn)，一是舍得花時(shí)間，二是會(huì)想辦法…… 　　古人云：學(xué)起于思，思源于疑。江州區(qū)一小“數(shù)學(xué)一哥”的李向陽(yáng)老師在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生生疑質(zhì)疑，然后激發(fā)學(xué)生探研，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”。 　　“教是為了不教”——這是江州區(qū)一小“數(shù)學(xué)金牌教師”韋彥妃老師的教學(xué)理念。韋彥妃老師平時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)，真正達(dá)到在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。 　　“ 真教育是心心相印的活動(dòng)”——這是江州區(qū)一小辦公室主任、數(shù)學(xué)科學(xué)科帶頭人黃春艷老師的教育主張，黃春艷老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，善于用一雙“愛(ài)”的眼晴發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)活力，激情蕩漾。 　　三節(jié)示范課展示結(jié)束后，在我校主管教學(xué)教研工作盧立群副校長(zhǎng)的組織下，我校三位主講教師與來(lái)自廣西各地的106名同行展開(kāi)了一場(chǎng)“數(shù)學(xué)面對(duì)面”的對(duì)話(huà)活動(dòng)，共同探討新時(shí)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法和技巧。 　　每個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)寬寬的世界，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要好好的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能朝著正確的方向一路前行，希望每一位數(shù)學(xué)老師不光有愛(ài)，還要善于愛(ài)，用我們的關(guān)愛(ài)去照亮學(xué)生的情感世界。數(shù)學(xué)教學(xué)前行之路可能很艱辛，但我們都已經(jīng)在路上，那就讓我們仰望星空，腳踏實(shí)地，上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，相信一定會(huì)有奇跡出現(xiàn)。