問渠哪得清如許為有源頭活水來 ——胡蘭中心校聽評(píng)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

申黎輝

聽評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，更是教學(xué)研究進(jìn)步和提升的主要途徑。聽評(píng)課為教師專業(yè)發(fā)展搭建了平臺(tái)，新的教育教學(xué)理念的滲透、方法的運(yùn)用、策略的拓展都可以通過聽評(píng)課來獲得；聽評(píng)課也是領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與教師之間互相溝通、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)、和諧關(guān)系的重要舉措。為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，讓新教師迅速進(jìn)入教師角色，更快地走向成熟，胡蘭中心校于2020年10月26日在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展了為期兩周的聽評(píng)課活動(dòng)。 云周小學(xué) 云周小學(xué)武欣榮講解了一年級(jí)語文第八課《 ie üe er 》，武老師本節(jié)課目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以教材為本，以學(xué)生為本，采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然流暢的教學(xué)過程中輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。 云周小學(xué)李文毓講解了二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《數(shù)松果》。李老師采用了“做中學(xué)、玩中學(xué)”的模式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地掌握了知識(shí)。 上段小學(xué) 上段小學(xué)郝家鑫講授了一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置》。郝老師在本節(jié)課中通過辨認(rèn)、游戲、交流等教學(xué)方法，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來，讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)中能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，深入淺出，讓學(xué)生在愉悅的合作交流中掌握了新的知識(shí)點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)使得這堂課更加生動(dòng)直觀，圓滿地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 上段小學(xué)張杰群講授了二年級(jí)語文《日月潭》。張老師在教授過程中節(jié)奏明快，思路清晰，整堂課以學(xué)生為主，激起了學(xué)生對(duì)語文的興趣，營(yíng)造了良好的教與學(xué)的氛圍。 上曲小學(xué) 上曲小學(xué)王冬紅講解了二年級(jí)數(shù)學(xué)《分物游戲》。二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是形象思維占據(jù)思維的主導(dǎo)地位，抽象思維還沒有形成，這也就決定了在學(xué)習(xí)過程中，要通過豐富的操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，幫助理解平均分的具體意義，進(jìn)而突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。王老師的這堂課以形式多樣的活動(dòng)，讓孩子們很容易理解了平均分的概念，教學(xué)效果良好。 上曲小學(xué)劉倩倩講解了三年級(jí)語文《搭船的鳥》。本文以一個(gè)孩子的口吻寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛。劉老師在這堂課中采用多種閱讀方式，對(duì)重點(diǎn)字詞研讀品讀，讀中感、讀中悟，充分感受孩子們對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)中營(yíng)造了開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 趙村小學(xué) 趙村小學(xué)韓蓉講授了五年級(jí)英語《What would you like》。韓老師在課堂教學(xué)中采用了非常多的操練方式，如：范讀、跟讀，并結(jié)合聽音模仿、聽音選擇、對(duì)話練習(xí)和小組合作表演等方式，使得整堂課操練形式豐富多樣，層出不窮，課堂氣氛相當(dāng)活躍。 貫家堡小學(xué) 貫家堡小學(xué)田明霞講授了五年級(jí)數(shù)學(xué)《找因數(shù)》。找因數(shù)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)之后的新課，五年級(jí)的學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，因此，田老師在教學(xué)中主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性，體驗(yàn)成功的樂趣。通過學(xué)生的探索和體驗(yàn)來達(dá)到學(xué)習(xí)、掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧妙，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 貫家堡小學(xué)姚妮講授了四年級(jí)語文《普羅米修斯》。一篇好的作品，一定可以從簡(jiǎn)單的文字里面讀出豐富的內(nèi)容和情感，姚老師在她的教學(xué)中，不斷帶領(lǐng)學(xué)生走向閱讀，去品味情感，她與學(xué)生一道在文本中慢慢的走，細(xì)細(xì)的品。透過簡(jiǎn)單的文字，讓普羅米修斯的形象矗立在了學(xué)生的心中。 門世小學(xué) 門世小學(xué)石紅芳講解了四年級(jí)語文《麻雀》。石老師本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，在教學(xué)時(shí)特別重視對(duì)課本文本的研讀，抓住語言文字材料，通過讓學(xué)生讀、思、議、說等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生品味語言文字的優(yōu)美。課堂上既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，又能及時(shí)地將學(xué)生拉回到課堂當(dāng)中，收放自如，張弛有度。 教研活動(dòng) 每堂課聽完后，中心校領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)地組織開展了評(píng)課活動(dòng)。每一位領(lǐng)導(dǎo)與聽課老師針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題給出了合理的建議，并鼓勵(lì)年輕教師一定要不斷地充實(shí)自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！ 在教研中思維碰撞的火花，就是我們教學(xué)水平提高的過程，同時(shí)勉勵(lì)年輕教師，要轉(zhuǎn)變自己的思維模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。 此次聽課教研活動(dòng)，為這些剛剛走上教師崗位的新老師們提供了良好的學(xué)習(xí)契機(jī)。在接下來的時(shí)間里，相信他們會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，肩負(fù)起自己人生的新使命。希望他們都成為受學(xué)生們愛戴的、優(yōu)秀的人民教師，在祖國(guó)教育事業(yè)的新征程中努力加油！問渠哪得清如許為有源頭活水來。相信在胡蘭中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我們的教育教學(xué)定會(huì)更上一層樓！