全國(guó)中小學(xué)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)峰會(huì) <p> 秋天是畫(huà)，是彩云，是流霞，是成熟，是收獲。在這美好的金秋十一月，我們?nèi)諠u成熟，滿載而歸。</p><p> </p> <p> 11月6日，我校11位班主任老師在姚校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下奔赴號(hào)稱“千古帝鄉(xiāng)、智慧襄陽(yáng)”的國(guó)家歷史文化名城——襄陽(yáng)唐城，參加由《德育報(bào)》主辦的“全國(guó)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高峰論壇”培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p> 北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(zhǎng)班建武教授就《學(xué)生發(fā)展和德育實(shí)效》作報(bào)告。他的課內(nèi)容豐富，專業(yè)性很強(qiáng)，又風(fēng)趣幽默、通俗易懂。讓我印象最深刻的是學(xué)生心理發(fā)展的三個(gè)水平，六個(gè)階段和氣質(zhì)類型，這增強(qiáng)了我的理論水平，讓我明白了面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，用什么方式來(lái)講道理，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，產(chǎn)生情感的共鳴。</p> <p> 班教授強(qiáng)調(diào)，尋找學(xué)生的情感共鳴點(diǎn)是德育的重要前提。教師在和學(xué)生溝通的時(shí)候要注意道理本身和講道理的方式。我們以為的好的出發(fā)點(diǎn)，并不意味著以任何手段和方式去做。因?yàn)閯?dòng)力的合理性不能說(shuō)明手段的合理性。</p> <p> 走進(jìn)學(xué)生心靈，教育才能發(fā)生。走進(jìn)學(xué)生身旁的教師是合格的教師，走進(jìn)學(xué)生心靈的教師才是真正優(yōu)秀的教師。</p><p> 愛(ài)學(xué)生，首先要懂學(xué)生，提高走進(jìn)學(xué)生心靈的能力，給學(xué)生價(jià)值的引領(lǐng)，幫助他們完成思維的構(gòu)建，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。</p> <p> 11月6日下午，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了襄陽(yáng)知名班主任劉海玲和王雅敏這兩老師的班會(huì)課《最美寢室 你我共建》《節(jié)約糧食 反對(duì)浪費(fèi)》。我懂得了主題班會(huì)讓學(xué)生全程參與的重要性，一節(jié)好的班會(huì)課，最精彩的是學(xué)生，從準(zhǔn)備到實(shí)施都是學(xué)生受益的過(guò)程。同時(shí)班主任老師上班會(huì)課在教法上也要?jiǎng)?chuàng)新，可以用微班會(huì)課的形式適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。</p> <p> 培訓(xùn)第二天，全國(guó)著名教育家、江蘇省特級(jí)教師李鳳遐老師為我們分享了她當(dāng)一輩子班主任的體會(huì)和感悟。李教授說(shuō)，從政的核心是執(zhí)行和服從，而我們從教的核心是良心和自由。</p><p> 是啊，有什么比作為一個(gè)班主任老師更幸福的工作呢？班主任工作是一種奉獻(xiàn)與責(zé)任，多了價(jià)值與崇高，班主任工作又是一種歷練與精彩，因此多了些機(jī)遇與才干。做一名幸福的老師，就要以快樂(lè)的心情去工作，以工作的心情去生活。</p><p> </p> <p> 李鳳遐老師講課片段～</p><p> 選我所愛(ài) 愛(ài)我所選</p><p> </p> <p> 良好的師生關(guān)系是德育的重要土壤。我們教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，不讓孩子的心越走越遠(yuǎn)。那么，我們?cè)谔幚韺W(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，需要反思的地方在于，我們到底是缺乏愛(ài)心還是方法？愛(ài)心是個(gè)人的事，而愛(ài)的本質(zhì)是一種關(guān)系，學(xué)生期待的是愛(ài)，不是愛(ài)心。如果我們教師，只有愛(ài)心沒(méi)有愛(ài)能，只能造成單相思或者是兩敗俱傷。</p><p> 愛(ài)的能力就是能識(shí)別孩子的需要，眼里要有孩子的成長(zhǎng)，站在孩子的角度感同身受，以關(guān)懷者的角色“贏得”孩子而不是“贏了”孩子。</p> <p> 教師開(kāi)展德育要以退為進(jìn)，心里始終要有一桿秤，有時(shí)候?qū)W生的行為雖然是錯(cuò)誤的，但因老師的批評(píng)而遭受的不安恐懼也值得同情。孩子們害怕的不是批評(píng)，而是害怕老師、家長(zhǎng)不愛(ài)他們。為了避免這種疏遠(yuǎn)，老師要給出無(wú)條件的同情，但是學(xué)生的錯(cuò)誤堅(jiān)決不縱容。師生建立良好的關(guān)系后，后面的德育開(kāi)展更有利。</p> <p> 11月7日下午，我聆聽(tīng)了第二屆全國(guó)新生代魅力班主任的現(xiàn)場(chǎng)演講，目睹了20位班主任老師的風(fēng)采。贊嘆他們富有感染力的語(yǔ)言，充滿磁性的聲音，更敬佩他們教育故事背后的智慧與師愛(ài)，每位老師各有所長(zhǎng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣！</p> <p> 新生班主任演講現(xiàn)場(chǎng)～</p> <p> 活動(dòng)最后，長(zhǎng)三角地區(qū)班主任基本功大賽評(píng)審組長(zhǎng)蘇學(xué)恕老師做精彩點(diǎn)評(píng)，本次襄陽(yáng)學(xué)習(xí)之旅在大家的合影留念中圓滿結(jié)束，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝同事們的陪伴與幫助！</p> <p> 我懂得了，有不同的老師，也有不同的學(xué)生，老師如何看待學(xué)生，取決于老師的角度，不盡人意的時(shí)候，以學(xué)生的角度來(lái)思考，換一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看學(xué)生，優(yōu)點(diǎn)可能是缺點(diǎn)，缺點(diǎn)也可能變成優(yōu)點(diǎn)，不隨意給孩子貼標(biāo)簽。</p><p> </p> <p> 走進(jìn)心靈，愛(ài)在得法。</p><p><br></p><p> 鑒于中小學(xué)生渴望獨(dú)立、渴望成長(zhǎng)、渴望認(rèn)同和理解的心理，在今后的工作中，我會(huì)努力讓自己成為幽默和藹的老師，熱愛(ài)生活、知識(shí)豐富的老師，親近學(xué)生、感染學(xué)生的老師，給學(xué)生他們所需要的愛(ài)。</p>