<p> 不知不覺，這次研學之旅已經(jīng)到了第四天—佛山站，在這幾天了，歡樂與汗水并存，快樂與疲倦同行，我們看到了研學真實的樣子。</p> <p> 我們懷著滿心期待的心情乘著大巴，經(jīng)過三個半小時，終于到佛山，吃過午飯，瞇了一會兒，又出發(fā)我們今天參觀的學?！虾嶒炐W。</p> <p> 南海實驗小學的領導熱情帶領著我們到處參觀，校園里處處散發(fā)濃厚書香氣息。</p> <p> 學生教室布置</p> <p> 學生陶藝作品展示</p> <p> 下午，我們聽了冼老師一節(jié)《夜宿山寺》古詩課。整體感覺這正是一節(jié)常態(tài)課，通過朗讀、一問一答的形式解釋古詩。但冼老師比較注重古詩的學法，與孩子理清學古詩的方法：1、讀、背、寫2、知詩人3、解詩意。同時冼老師比較注重拓展，由這首古詩引出很多的古詩。這些值得我們學習的地方。</p> <p> 課后，在他們語文科組長帶領下，他們開展一場激烈的評課活動，我們的老師也積極參與評課活動當中，就是在思想碰撞中愉快結(jié)束今天的行程。</p> <p> 研學之旅的第五天，整一天的行程都安排在佛山東平小學參觀學習。</p> <p> 我們一共聽三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第一節(jié)聽了湯詩藝三年級《司馬光》，這是一節(jié)充滿活力的課堂。在湯老師充滿活力帶動下，學生興趣高昂跟著學習，整節(jié)課的課堂氛圍非常活躍。其中幾點值得學習的地方。1、湯老師非常注重朗讀指導，指導非常細致，從停頓、重音、節(jié)奏、語氣到內(nèi)容。讓學生準確讀出這篇文章的節(jié)奏。2、朗讀很有梯度，體現(xiàn)不同形式的讀。如由簡單的現(xiàn)代文—古人文字—去掉標點符號—填空形式—看圖。3、由簡單詞語知全篇內(nèi)容。如在文中圈出表示動作詞語，戲—登—跌—沒—棄—持—擊—破—迸—活。讓學生由簡單的詞語串起來講故事。</p><p> 第二節(jié)聽了周老師四年級《麻雀》，周老師做得比較好是能夠總結(jié)出概括文章的方法指導。例如概括主要內(nèi)容的方法，六要素串聯(lián)法（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。讓學生清楚應該怎么樣概括文章。</p><p> 第三節(jié)陳駿老師五年級《古人談讀書》，這是一節(jié)充滿激情的課。有幾點值得我們學習。1、陳老師本人充滿激情的人，因為她的激情也激發(fā)學生的學習的興趣，課堂互動氛圍非常好。2、老師善于創(chuàng)設情境，她想讓學生了解課文內(nèi)容的時候，她就創(chuàng)設對話形式來完成。例如她說老師是朱熹的粉絲，現(xiàn)在同學們是朱熹的代言人，作一次讀書的交流。瞬間激發(fā)學生表達的欲望。通過這種愉快的對話形式來了解文章大概的意思。3、深入理解古文意思的時候，陳老師布置學習要求非常明確，還給出學生小錦囊來協(xié)助學生理解古文意思。</p><p> 聽了他們的課，我們看到自己的不足，希望今后我們對教學多加研究，不斷學習，不斷反思，不斷改進，相信在教學上會新的突破。</p><p> 最后在他們對課例精彩的分析中結(jié)束。</p> <p> 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了研修之旅第六天。</p> <p> 南海區(qū)名師，小學語文名師工作室主持人邱素華老師給我們帶來《落實語文素養(yǎng) 發(fā)展學生思維》專題講座，給我們帶來很多好的實踐經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。</p> <p> 緊接著就是結(jié)業(yè)典禮，在中國研修網(wǎng)陳莉莉老師的主持下，分別進行頒發(fā)學員結(jié)業(yè)證書、學習積極分子證書、優(yōu)秀班干部證書。</p> <p> 各小組代表進行小結(jié)</p> <p> 各小組學員老師研修結(jié)業(yè)留影</p> <p> 各小組積極分子留影</p> <p> 優(yōu)秀班干部留影</p> <p> 各小組合照留影</p> <p> 大合照留影</p> <p> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！研修之旅雖然結(jié)束了，教師教學的研修之旅卻才真正開始。路在腳下，延伸到遠方，心在遠方，始終在路上！</p>