教研有引領，教學有方向——壽光市實驗小學三年級語文教研活動紀實

李夢瑤

“昨天的成績不是終點，而是今天的起點”。新的征程，新的起點，再創(chuàng)新的輝煌。壽光市實驗小學三年級語文教研組在教研組長李夢瑤老師的帶領下，以“提高教師教育教學質(zhì)量”為主要目標，切實倡導新課改的理念，有序開展語文教研活動。 　　因語文課本改版，許多老師都是第一次教部編版的新教材，所以老師們就近日來教學中的困惑、第三單元教材解讀、教學策略選擇等方面進行了深入研討。 　　首先由青年老師耿言老師對第三單元第10課《在牛肚子里旅行》進行演課，耿言老師提出這一課，關鍵在于讀出青頭心情的變化。青頭的話表現(xiàn)了它從驚訝、著急到鎮(zhèn)定、沉著的心情變化過程，可以引導學生通過一些關鍵詞語，體會青頭的心情變化。比如：急忙，哪兒，著急，要讀出語速要稍微快一些，表現(xiàn)出青頭的著急，讀“哪兒”時語氣要上揚。同時提到第三單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。第十課把科學知識和童話完美結(jié)合，蟋蟀紅頭和好友青頭時，不小心被牛吞進了肚子，危機關頭，蟋蟀青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫它逃出牛肚子。這篇文章最好分角色講故事，邊講邊演，感受童話豐富的想象。 　　演課結(jié)束響起來陣陣掌聲??，借著耿老師的演課大家展開了激烈的討論。教研組長李夢瑤老師說：“三年級上冊第三單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。四篇童話故事《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》的教學應該引導學生體會并總結(jié)童話的特點，為本單位習作“試著自己編童話，寫童話”打開思路，做好鋪墊。教學中，也應從學生實際出發(fā)，結(jié)合必讀書目《安徒生童話》《格林童話》細化指導，激活學生學習興趣。” 　　經(jīng)驗豐富的老教師楊同艷老師說：“第三單元的習作要求學生發(fā)揮想象，編寫童話。三年級學生的想象力比較豐富，好的習作是不斷修改得來的，在修改習作思路、詞句的同時，還要幫助學生學會用改正、增補、刪除三種修改符號進行習作修改，提高修改習作的效率，初步形成修改習作的意識，養(yǎng)成良好的修改習作習慣。持之以恒，體會修改習作帶來的樂趣?！?lt;/p> 　　最后由李愛云主任總結(jié)發(fā)言：第三單元主要講童話，首先,童話教學關鍵是想象。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領域去。把動物看成像人那樣生活思維。 其次，主題要鮮明每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么;你想表揚他什么，批評他什么。你想寫他誠實善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹慎，文明有禮…還是寫他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理.一定要表達一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。