<p> 為進(jìn)一步適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，11月7日、8日我們一行四人參加了“名師之路”小學(xué)語文統(tǒng)編教材“要素·語用”觀摩研討會(huì)。</p><p> 武鳳霞、崔巒、羅才軍等名師現(xiàn)場做課，并結(jié)合示范課做了精彩報(bào)告，為來自陜西各地的千余名教師獻(xiàn)上了一場語文盛宴。</p> <p> 武鳳霞老師的《王戎不取道旁李》武老師借助注釋教孩子們讀懂故事，在朗誦中辨析關(guān)鍵詞的古今異義，在批判性思考中不斷深入人物思維，在賞讀文題中領(lǐng)會(huì)編者意圖，同時(shí)朗讀不同字體的原文，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)語言文化的魅力。隨后她的報(bào)告提出的分類識(shí)字教學(xué)讓人受益匪淺。</p> <p> 同課異構(gòu)的《四季之美》</p><p> 房燕老師關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)，如何去學(xué)習(xí)文本，注重讀寫結(jié)合，體現(xiàn)了以生為本的理念。寧梅老師在課堂中，從詩句引入，在詩句中理解四季不同的景致，感悟作者獨(dú)特的視角，詩句貫穿全文，為課堂添了一份詩意。</p> <p> 王廣智老師的《司馬光》引導(dǎo)學(xué)生由字到詞到句子，讓學(xué)生從易到難有節(jié)奏的讀課文，學(xué)生熱情高漲，積極性高。</p><p><br></p> <p> 羅才軍老師的古詩《浪淘沙》語言幽默風(fēng)趣，課堂充實(shí)，站在作者的視角將學(xué)生帶進(jìn)古詩的意境，在有感情，有溫度的誦讀中品味古詩，體會(huì)作者情感。</p> <p> 朱煜老師的《西門豹治鄴》把字詞融入課文中教學(xué)，用字詞讓學(xué)生串聯(lián)課文，再用小標(biāo)題引導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文內(nèi)容，以獨(dú)特的視角呈現(xiàn)出一堂精彩的課堂。</p> <p> 2天學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫，但觀摩活動(dòng)安排的充實(shí)豐富，讓參加名師教學(xué)觀摩活動(dòng)的我們有不少收獲。此次學(xué)習(xí)讓我們們深深感到作為現(xiàn)代教師職業(yè)要求和技能提升的緊迫感，不能固步自封、不求長進(jìn)，要迅速成長、不斷提升職業(yè)能力。我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又ー次華麗轉(zhuǎn)身，看到語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。</p><p><br></p> <p><b> 世界上沒有完全相同的語文課堂，也沒有完全相同的人，我們就在完美與不完美中尋找最真實(shí)的自己，最好的自己。在專業(yè)發(fā)展的道路上，讓我們跟隨名師之路，共同尋找那個(gè)真正的自己。</b><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">今天我們共享名師之路的盛宴，明天我們將收獲不一樣的自己。</b></p>