<p> 2020年10月28日上午，鼓樓區(qū)美術(shù)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)以“大單元.大任務(wù)整體把握教材”為主題，在鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心舉行鼓樓區(qū)美術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)，徐州市教研室美術(shù)教研員梁冬老師，鼓樓區(qū)美術(shù)教研員周媛老師以及50多名美術(shù)教師參加了活動(dòng)。 </p> <p> 來(lái)自全區(qū)各校20位新入職教師對(duì)“大單元.大任務(wù)”理念下整體把握教材的理解做了匯報(bào)。整體把握教材時(shí)要讀懂教材，讀透教材，在定制單元目標(biāo)時(shí)應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)，分版塊了解教材的本質(zhì)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向，讓學(xué)生自主探究，解決問題，不僅僅是學(xué)到知識(shí)、技能，而是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維是美術(shù)教學(xué)的努力方向，促使他們敢于、樂于、善于表現(xiàn)和表達(dá)自我，逐步提升藝術(shù)素養(yǎng)！</p> <p> 市教研員梁冬老師充分肯定了青年教師們力求進(jìn)步，鉆研學(xué)習(xí)的態(tài)度，她指出：美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。作為藝術(shù)學(xué)科，我們有獨(dú)特的學(xué)科價(jià)值，基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以“大單元.大任務(wù)”的單元教學(xué)為路徑，可以更好地讓學(xué)生自主探究，解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力。以大單元理念下設(shè)計(jì)單元目標(biāo)，是對(duì)素養(yǎng)、課標(biāo)、學(xué)情、教材的深度整合過程。要在真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的驅(qū)動(dòng)問題，引導(dǎo)學(xué)生在“兩難”的處境中辯證的思考問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。大單元教學(xué)要把視野從學(xué)習(xí)放大到生活，真正實(shí)現(xiàn)陶行知先生的教育觀“生活即教育”。通過多種形式及多元的評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致。我們要以欣賞的眼光看待學(xué)生某一階段的成長(zhǎng)，體現(xiàn)“大學(xué)習(xí)”的觀念，要把學(xué)習(xí)力作為一種終身的能力，終身的習(xí)慣去打造。</p> <p> 鼓樓區(qū)美術(shù)教研員周媛老師做總結(jié)發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)：我們要以“學(xué)科育人”作為課程建設(shè)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)科育人的價(jià)值趨向，將學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展目標(biāo)作為學(xué)科育人的終極目標(biāo)。在大單元教學(xué)中要從更高處統(tǒng)領(lǐng)各單元的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生整體結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)，努力挖掘單元人文主題與各種美術(shù)要素之間的有機(jī)聯(lián)系，把諸多元素統(tǒng)一起來(lái)。通過引入真實(shí)的生活情境，將藝術(shù)作品與學(xué)生生活滲透融合，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境與視覺情境中學(xué)習(xí)。希望教師們通過這次活動(dòng)，理解“大單元.大任務(wù)”的理念，認(rèn)真研究新教材，努力提高新課程教學(xué)實(shí)施能力，做專業(yè)化發(fā)展的新時(shí)代教師。</p><h3 style="text-align: left;"> 新教師是學(xué)校的新鮮血液，也將成為學(xué)校的主力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)教育教學(xué)工作的重任。相信本次活動(dòng)一定能推動(dòng)鼓樓區(qū)“學(xué)科育人”課程教學(xué)實(shí)踐探索，提高青年教師統(tǒng)領(lǐng)教材能力。</h3>