<p> 二零二零年十一月八日，跟隨新教育實(shí)驗(yàn)第二十屆研討會(huì)線上直播，我們齊聚云端，聆聽了來(lái)自于新網(wǎng)師論壇的七位老師關(guān)于“教師新德育能力提升與學(xué)校新德育探索”的分享。</p> <p> 第一位分享的是鄭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校韓輝校長(zhǎng)的“匯點(diǎn)滴之力，育出彩效果”。她主要探討學(xué)校的新德育工作，分享她們學(xué)校的一些做法。思考如何把立德樹人落實(shí)到學(xué)校工作之中，回歸到學(xué)生的實(shí)際生活之上，努力解決教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的一些普遍存在根深蒂固的問(wèn)題。</p><p> 她們發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題是德育理解片面化。教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生立德意識(shí)薄弱，不同程度地存在重智育、輕德育，重結(jié)果、輕過(guò)程，重學(xué)校、輕社會(huì)的現(xiàn)象。第二個(gè)問(wèn)題是實(shí)施碎片化。學(xué)校德育工作普遍是以少先大隊(duì)部單線開展活動(dòng)，缺乏系統(tǒng)建構(gòu)，存在內(nèi)容和目標(biāo)凌亂，途徑和評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題。第三個(gè)問(wèn)題是德育效果表面化。學(xué)生在道德發(fā)展中缺乏認(rèn)知規(guī)律的生活體驗(yàn)，認(rèn)知與行為易發(fā)生矛盾沖突，導(dǎo)致了認(rèn)知與行為不統(tǒng)一等問(wèn)題。</p><p> 針對(duì)問(wèn)題，她們探索出了人人出彩的德育理念和德育實(shí)踐樣本，構(gòu)建了師生、家長(zhǎng)、社會(huì)共同育人的共同體，著力培養(yǎng)有責(zé)任、能自主、善創(chuàng)新、樂(lè)出彩的新時(shí)代接班人。</p><p> 事事皆教育，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)育人，讓每一個(gè)人都有了出彩的機(jī)會(huì)。</p> <p> 第二位是周娟老師帶來(lái)的“一網(wǎng)情深，向光而行”。周娟老師作為一名新網(wǎng)師，沉浸其中，拔節(jié)生長(zhǎng)。在兩年多的網(wǎng)師學(xué)習(xí)當(dāng)中，面對(duì)固定思維和成長(zhǎng)思維的挑戰(zhàn)，她不斷攻堅(jiān)，不斷挑戰(zhàn)自我，為追求幸福完整的教育生活，不斷前行，收獲著幸福。</p> <p> 第三位是重慶市城口縣復(fù)興小學(xué)分享的“唱響山區(qū)新德育的云水謠”。家校共育是新教育的底色之一，城口縣復(fù)興小學(xué)以過(guò)一種幸福完整的教育生活為辦學(xué)理念；以行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡為校訓(xùn)；以相信種子，相信命運(yùn)為辦學(xué)思路；以培養(yǎng)復(fù)興少年為目標(biāo)。采用線上線下雙線并進(jìn)的方式，在別具一格的新德育的浸潤(rùn)下，讓孩子們共同成長(zhǎng)。</p> <p> 第四位是來(lái)自張建娥校長(zhǎng)作為新網(wǎng)師的成長(zhǎng)記——“朝向卓越，追求幸福完整的教育生活”。在知天命的年齡遇到新教育的她，和老師們一起讀書、打卡、思考、寫作，浸潤(rùn)在書香中，躬身實(shí)踐，拔節(jié)成長(zhǎng)，收獲幸福和希望。</p> <p> 第五位是來(lái)自鄭州高新區(qū)育林小學(xué)帶來(lái)的“生態(tài)評(píng)價(jià)——循著生命的節(jié)奏”。評(píng)價(jià)有道，探索無(wú)涯。該?；谥袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校的目標(biāo)和學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，設(shè)計(jì)出了一套評(píng)價(jià)體系。幫助引導(dǎo)每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中多方面發(fā)展，逐漸找到最適合自己的發(fā)展方向，按照自己的優(yōu)勢(shì)逐步成為最好的自己，從而為孩子的一生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為新德育提供了很好的范例。</p><p> 德育教育不是一個(gè)個(gè)空調(diào)的口號(hào)，不是一個(gè)個(gè)單純的活動(dòng)，而是讓孩子在參與活動(dòng)中成為最好的自己。</p> <p> 第六位是來(lái)自山東濱州市的新網(wǎng)師張延勤“和學(xué)生一起學(xué)飛的日子”。她講述了她和52個(gè)孩子一起相遇新教育的故事，講述了她在班級(jí)文化建設(shè)中、在課程建設(shè)中、在讀書和各種活動(dòng)中如何不斷完善學(xué)生的品格修養(yǎng)，讓自己的教室開出了一朵完美的花。</p> <p> 最后是孫影博士帶來(lái)的“網(wǎng)師十年沉潛，重建理想課堂”。</p><p> 她認(rèn)為，老師的學(xué)習(xí)、研究都應(yīng)該指向課堂。她教會(huì)我們?cè)鯓涌创n堂，她認(rèn)為課堂是我們非常敬畏的地方。小小的課堂是大大的世界，包含著教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)、社會(huì)學(xué)，甚至是倫理學(xué)。一節(jié)好課，幾乎就是一個(gè)人素養(yǎng)的全部呈現(xiàn)，不管你愿意或不愿意，當(dāng)你站到講臺(tái)上，你就不得不將自己全部交出。所以接下來(lái)她就以自己升級(jí)后的一堂課的整體構(gòu)成為例，說(shuō)明自己在新網(wǎng)師學(xué)習(xí)后的收獲，給我們以借鑒的意義。</p> <p> 每個(gè)新網(wǎng)師學(xué)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴我們教師新德育能力提升的秘密。新網(wǎng)師的成長(zhǎng)經(jīng)歷也讓我們堅(jiān)信:只要上路，就一定會(huì)遇上慶典。</p>