為了進一步推進我校的基礎(chǔ)教育課改，提高小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教學(xué)委和教師委為全體數(shù)學(xué)老師搭建學(xué)習(xí)平臺，讓我們足不出戶，就能領(lǐng)略名師風(fēng)采。<br> 2020年10月底，小學(xué)部全體數(shù)學(xué)教師參加了由中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所、名師優(yōu)課教師培訓(xùn)中心舉辦的“名師優(yōu)課——全國首屆中小學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會” "別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。"<div>跟隨名師的腳步，借力智者的光華。既然不能親身學(xué)習(xí)名師們的教學(xué)技巧和教學(xué)智慧，我想通過網(wǎng)絡(luò)影音學(xué)習(xí)也未嘗不是件幸福而意義非凡的事情。</div> 視頻學(xué)習(xí)如約而至，強震球、張齊華、劉松、徐斌、穆傳慧小數(shù)界的超級天團閃亮登場。他們獨具匠心的教學(xué)設(shè)計、深邃精湛的教學(xué)藝術(shù)、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，深深地震撼著每一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者。五位大師的課堂各具千秋、充滿個性，具有挑戰(zhàn)意義的創(chuàng)新教學(xué)，讓我們深層次的領(lǐng)略了大師們的無限風(fēng)騷，也給我們一線普通教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源與精神財富。 “千金易得，優(yōu)課難求”。雖然一天的學(xué)習(xí)安排得滿滿的，我們數(shù)學(xué)老師也都有兩個班的教學(xué)任務(wù)，還有大量的作業(yè)需要批改。但是為了珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，老師們都利用中午網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)休息時間加班批改作業(yè)，有的老師還還邊看網(wǎng)絡(luò)視頻，邊認真做聽課筆記。 “問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”11月5日是小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組集體教研的時間。1-4年級組的小數(shù)老師齊聚學(xué)部研學(xué)室對前一階段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的體會與收獲做集中研討。 研討會由教研組長鄧軍老師主持。各年級組選派一位老師做中心發(fā)言人，其余老師補充發(fā)言。 四年級備課組主要對張齊華老師講授的《長方體與正方體的表面積》一課分享了他們的收獲和感受。中心發(fā)言人陳喻老師總結(jié)到：聆聽了張齊華老師經(jīng)營的課堂，你就會充分感受到“風(fēng)格產(chǎn)生魅力，魅力啟迪智慧”的真諦。張老師不懈地進行“文化數(shù)學(xué)”的探索與實踐，使自己的課堂充滿了文化氣息和文化底蘊...... 二年級備課組主要對張齊華老師的講座《提問力:兒童學(xué)習(xí)的底層素養(yǎng)》分享了他們學(xué)習(xí)體會。中心發(fā)言人齊杏老師分享到:比知識更加重要的是人的思維方式.現(xiàn)代社會知識可以便捷獲取,提問比答案更加彰顯價值.學(xué)習(xí)能力強的孩子善于通過提問來解決問題.提問質(zhì)量決定了學(xué)習(xí)質(zhì)量,提問能力決定了孩子的學(xué)習(xí)能力,提問水平?jīng)Q定了思維水平...... 一年級備課組主要對強震球老師講授的《認識幾分之一》一課分享了他們的心得和思考。中心發(fā)言人杜鵑老師分享到:抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點.強老師用深入淺出,幽默風(fēng)趣的教學(xué)手段讓孩子們對分數(shù)的意義中最本質(zhì)的內(nèi)容進行了全面、深入的理解.使我們覺得名師確實是做到了教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限...... 三年級備課組主要對徐斌老師講授的《認識倍》一課分享了他們的得與思。中心發(fā)言人劉靜老師分享到:聽完徐老師的這節(jié)課,真的感受到名師的風(fēng)范,那種將教育傳授于無痕的境界值得我們深思和學(xué)習(xí).無痕教育理念博大精深,授課者總是在不知不覺中開始了知識的滲透,在潛移默化中強化了學(xué)生對知識的理解,正如詩云"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"一般的意境...... “萬事須己運，他得非我賢”。我們在感嘆名師高超的教學(xué)水平，脫俗的教學(xué)魅力的同時。也在思考怎樣才能將名師的這種技藝和思想歸為己用，為今后的教育教學(xué)服務(wù)。三年級數(shù)學(xué)組在鄧軍老師的倡導(dǎo)下率先試點，由何靜老師和唐翔老師帶來了同課異構(gòu)--《倍的認識》一課。兩位青年骨干教師首先在認真觀看學(xué)習(xí)了徐斌老師的這一課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻后，認真?zhèn)湔n，積極主動的和同組的老師探討，打磨。他們并沒有單純的照搬硬套名師的課堂，而是仔細學(xué)習(xí)體會了名師的教學(xué)意圖、教學(xué)理念、教學(xué)思想把它變成適合自己的教學(xué)方式。經(jīng)過多次的推翻，多次的重建，終于給我們帶來了兩節(jié)富有內(nèi)涵的、具有創(chuàng)造性的、極具名師風(fēng)范的好課。 “他山之石，可以攻玉”感謝學(xué)校教學(xué)委、教師委、學(xué)部教務(wù)處為我們小數(shù)老師的學(xué)習(xí)、成長提供機會，創(chuàng)建平臺。雖然這次的學(xué)習(xí)時間是短暫的，老師們也感覺要學(xué)的還有很多。“青春須早為，豈能長少年?！毕嘈胖灰覀兌嘁环萃度耄嘁环菟伎迹嘁环葚?zé)任，在未來的教育教學(xué)工作中肯定會多一份收獲。