<p> “生成課程”是教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，了解孩子的需要、興趣、特點(diǎn)的活動(dòng)。它是生活、游戲和教學(xué)的有效通融。課程內(nèi)容來(lái)源于孩子，孩子是課程的發(fā)起者。它要求教師摒除以往教師要教給孩子什么，變?yōu)楹⒆有枰裁?，善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)，支持孩子探究與發(fā)展的過(guò)程。</p><p> 為了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)，分享課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，提升教師創(chuàng)生和實(shí)施課程的能力。2020年11月6日，奎文區(qū)櫻園幼兒園幼兒園開(kāi)展了本月各班生成課程交流分享活動(dòng)。</p> 隨話說(shuō)：“煙臺(tái)的蘋(píng)果，萊陽(yáng)的梨，不如濰坊的蘿卜皮！”“為什么蘿卜比蘋(píng)果還好吃呢？”就在孩子們不經(jīng)意間的一個(gè)小疑問(wèn)，大一班的孩子們和老師一起探尋起了關(guān)于蘿卜的秘密?！皢?wèn)”蘿卜、嘗蘿卜、腌蘿卜、比蘿卜、畫(huà)蘿卜、說(shuō)蘿卜......關(guān)于蘿卜的那些事兒還真不少！ <p> 濰坊是我們的家鄉(xiāng)，是我們生活的地方，它陌生而又熟悉。在這里，我們?nèi)ミ^(guò)不同的地方；在這里，我們品嘗富有地域特色的美食；在這里，我們見(jiàn)證四季的變化。大二班的“印象濰坊”之旅，讓孩子們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了更深入地了解，通過(guò)體驗(yàn)各類(lèi)風(fēng)俗、美食、韻味等形式，體會(huì)這座城市的和諧與兼容并包。相信在孩子們的探索中，熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情定會(huì)油然而生。</p> <p> 古韻濰坊，秋意濰坊，借著十一假期游玩的興致，大三班孩子們的濰坊之旅仍在繼續(xù)。濰坊版圖中找出你的家鄉(xiāng)，特色美食一起打卡，百變蘿卜感受濰坊味蕾……關(guān)于濰坊的那些事還有很多，等著寶貝們一一探索。</p> <p> 看上去像毛毛蟲(chóng)、摸起來(lái)毛茸茸的、鼓鼓的……這是啥？剝開(kāi)一看，里面藏著幾顆大小不一的小豆粒，這個(gè)“寶貝”新奇又有趣 ，中一班的寶貝們一起走進(jìn)豆子的世界,與可愛(ài)的“豆寶寶”展開(kāi)一場(chǎng)有趣的探索之旅......孩子們通過(guò)觀察、種植、照料、探討等方式，了解豆豆的生長(zhǎng)過(guò)程和寶貴價(jià)值。</p> <p> 秋風(fēng)起，樹(shù)葉飄，孩子們像往常一樣在戶外散步，幼兒園里的落葉真多呀！“看，我們找到了許多樹(shù)葉，我們把它們撿回教室吧?！薄拔覀儊?lái)拼圖吧”“馬路邊也有樹(shù)葉?！薄叭~子上為什么有一條條線？”……孩子們你一言，我一句，討論著找到的樹(shù)葉。面對(duì)孩子們對(duì)落葉的濃厚興趣，中二班的生成課程“美麗的落葉”也由此展開(kāi)。</p> <p> 告別夏天，迎來(lái)秋天，中三班的孩子們從快樂(lè)秋游開(kāi)始，充分利用大自然賦予的美好環(huán)境，尋找秋天、欣賞秋天，運(yùn)用多種感官感知秋天的氣息和特征，了解秋天天氣、樹(shù)木、昆蟲(chóng)的變化，認(rèn)識(shí)秋天的各種瓜果，體驗(yàn)豐收的喜悅，在觀察感知中發(fā)現(xiàn)秋天的絢麗多彩，品味秋天詩(shī)意的氣息。</p> <p> 十一過(guò)后，為了布置班級(jí)豐收角，中四班的孩子們?cè)诩倨谧哌M(jìn)田間地頭一起收集各種各樣的農(nóng)作物。在帶回來(lái)的收獲中，最多的要數(shù)玉米了，有曬干的、有新鮮的，有的孩子連玉米桿都帶了回來(lái)……對(duì)于這些平常距離孩子們生活比較遠(yuǎn)的農(nóng)作物，他們談?wù)撈饋?lái)，也津津樂(lè)道。剝?nèi)ビ衩住吧衩氐耐庖隆币惶骄烤?，玉米變身成為孩子們?chuàng)作的源泉……</p> <p> 陣陣秋風(fēng)吹落了紅的葉、黃的葉??，吹來(lái)了蔬菜瓜果的甜香??。孩子們知道，秋天來(lái)了！秋天蘊(yùn)含了廣闊的幻想和探索的空間，小一班的孩子們和老師一起進(jìn)入秋的世界，去探索秋天里的果實(shí)、種子，感受多姿多彩的秋天！</p> <p> 美麗的秋天到來(lái)，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，五彩繽紛的落葉總會(huì)勾起孩子們無(wú)限美好的想象。小二班的孩子們看到落葉也不停地討論著：“樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)啦~”“樹(shù)葉為什么都掉下了？”“掉下來(lái)的葉子為什么是黃色的？”“葉子像什么呢？” 這個(gè)關(guān)于落葉的問(wèn)題就展開(kāi)了。</p> <p> 春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，到處洋溢著收獲的氣息。十一假期孩子們搜尋的果實(shí)中花生引起了小三班孩子們的注意。為了更深刻的感受秋收得喜悅，不如自己動(dòng)手種種大蒜，看到蒜苗高高長(zhǎng)起，吃都舍不得呢～</p> <p> 一次偶然的機(jī)會(huì)，小四班的孩子們和蠶寶寶成為了朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后的圍著蠶寶寶觀察、交流。對(duì)于蠶寶寶，他們有著太多的問(wèn)題：“蠶寶寶是什么？”“蠶寶寶咬人嗎？”“蠶寶寶吃的是什么？”……小朋友們一有時(shí)間就去觀察蠶寶寶的生活狀態(tài)和成長(zhǎng)變化。</p> <p> 交流分享結(jié)束后，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)王秀霞、保教主任趙琳琳就各班的分享情況分別做了精彩的點(diǎn)評(píng)，既肯定了大家在生成課程分享中的亮點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)階段課程實(shí)施為老師們提出建議和思考。</p> <p> 此次生成課程的分享交流，是教師們間共同分享、共同交流、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)也提升了教師在課程實(shí)施過(guò)程中如何開(kāi)展、推進(jìn)、反思、總結(jié)提升的能力，為下階段活動(dòng)的開(kāi)展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。</p>