正確看待考試 <p>人教版小學(xué)三年級(jí)語文測(cè)試卷分析</p><p> 一、答題情況</p><p> 此次期中考試我班29人，參加考試28，平均分91.5分，及格率100%，優(yōu)秀率67.9%，最高分：98分，最低分：72.5分，90分以上19人，80到89之間8人，一人80分以下。</p><p> 二、試卷分析。</p><p> 試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個(gè)部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。 寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，寫人記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。總言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。</p><p>三、答題情況</p><p>1、看拼音寫詞語：</p><p>正確率較高，全班有五人沒得滿分。同學(xué)們書寫的也很美觀。</p><p>2、給多音字注音：全班27人全部正確，一個(gè)學(xué)生錯(cuò)了一個(gè)小題。</p><p>3、組詞：全班2人把＂族＂組錯(cuò)了，26人全對(duì)。</p><p>4、按要求填空：有個(gè)別同學(xué)把＂印＂的音節(jié)寫成后鼻音了，其余五空都正確。</p><p>5、選詞填空：一個(gè)人選錯(cuò)了兩道題，其他學(xué)生全對(duì)。</p><p>6、按要求寫詞語：一個(gè)學(xué)生答的不理想，一個(gè)學(xué)生錯(cuò)了一個(gè)字，其他學(xué)生都正確。</p><p>7、按要求寫句子：有3人，審題不仔細(xì)，在原題上修改，他們重新寫了一遍，其他學(xué)生都得了滿分。</p><p>8、回憶課文內(nèi)容填空：一人寫錯(cuò)三空，三人錯(cuò)了一個(gè)字，其他學(xué)生都得了滿分。</p><p>9、口語交際：有三個(gè)學(xué)生錯(cuò)了兩小題，其他學(xué)生都答對(duì)了。</p><p>10、閱讀理解：</p><p>滿分四人，其余學(xué)生6人扣2一分，其余不等，這道題錯(cuò)誤對(duì)多的是第4小題。</p><p>11、作文：</p><p>15分以下兩人，其余都在15以上。</p><p>四：存在問題：</p><p>通過對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與分析，發(fā)現(xiàn)的主要問題有：</p><p>一、有個(gè)別學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用;</p><p>二、平時(shí)沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;</p><p>通過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂。</p><p>五、采取措施：</p><p>1、在以后的教育教學(xué)中，要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。</p><p>2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容;要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。</p><p>3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材;要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度;教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。</p><p>4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。</p> <p> 經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏</p> <p>家長(zhǎng)和學(xué)生一起對(duì)本次考試做了分析，總結(jié)。</p> <p>一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范，書寫整潔?</p><p>二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問：應(yīng)對(duì)作業(yè)，應(yīng)對(duì)壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?</p> <p>同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊此刻，只有善于總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻能夠改變情緒，我們不能改變?nèi)菝?，卻能夠展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)己，為下一次考試做好準(zhǔn)備。 </p><p> 總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績(jī)面前不驕不躁；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績(jī)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大躍進(jìn)，大跨步！</p>