<h3>華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院陳品德教授是我們這次國培的首席專家，報(bào)告非常有深度！</h3> <h3>報(bào)告提綱</h3> <h3>智慧課堂的時(shí)代來了嗎？</h3> <h3>陳教授也親自帶班講課</h3> <h3>現(xiàn)狀：智慧課堂的應(yīng)用如何？</h3> <h3>好想去這些學(xué)?？纯?lt;/h3> <h3>觀摩一個(gè)教學(xué)案例，首先先要明確觀課者的要求</h3> <h3>課前通過平板展示學(xué)習(xí)目標(biāo)</h3> <h3>講評(píng)作業(yè)情況</h3> <h3>展示優(yōu)秀作業(yè)</h3> <h3>重點(diǎn)分析出錯(cuò)較多的題目</h3> <h3>學(xué)生自學(xué)并完成相應(yīng)題目，大約十分鐘，然后主題根據(jù)大數(shù)據(jù)分析完成情況</h3> <h3>學(xué)生講評(píng)自己的思路，大屏的控制權(quán)在學(xué)生手中，交互性強(qiáng)</h3> <h3>師生匯總，提升方法</h3> <h3>各學(xué)習(xí)小組發(fā)言分析課程的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。</h3> <h3>我也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)</h3> <h3>我的思考：初中的課堂與小學(xué)真的不一樣啊！</h3><h3>感覺教師的講解還是必不可少的。</h3><h3>板書的留痕似乎更好記錄學(xué)習(xí)過程吧，期待看到老師的板書。</h3><h3>感覺本節(jié)課流程感太鮮明了，似乎沒有傳統(tǒng)課堂的思維發(fā)散，學(xué)生主導(dǎo)，其實(shí)還是老師在控制。</h3><h3>初中生也這么頻繁的拍掌，而且這么整齊劃一，不太好吧。</h3><h3>本節(jié)課只是展示了教室局域網(wǎng)的學(xué)習(xí)情況，并沒有真正的上網(wǎng)，感覺還不如我們的混合式教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用融合。</h3> <h3>智慧課堂應(yīng)用的調(diào)查問卷分析</h3> <h3>信息技術(shù)為教育帶來了什么？</h3> <h3>為什么理想與現(xiàn)實(shí)總有不同</h3> <h3>學(xué)習(xí)的本質(zhì)一</h3> <h3>我們教育更突出的是育人。</h3> <h3>學(xué)習(xí)的本質(zhì)二</h3> <h3>教育需要陪伴</h3> <h3>兩塊天花板</h3> <h3>技術(shù)應(yīng)用于教育，作用在哪里？</h3> <h3>人機(jī)協(xié)同減輕教師負(fù)擔(dān)</h3> <h3>對(duì)學(xué)生的影響更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更好的學(xué)習(xí)條件</h3> <h3>教育信息化——不得不接受的現(xiàn)實(shí)</h3> <h3>陳教授的觀點(diǎn)</h3>