山東省小學數(shù)學教研大講堂 <p> 為了推進山東省基礎教育教學改革重點項目《數(shù)學文化教學促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》的實施，“山東省小學數(shù)學教研大講堂——基于數(shù)學文化的小學數(shù)學單元統(tǒng)整教學研討會”于2020年11月6日線上舉行，滕州市第二實驗小學新校數(shù)學教研組全體教師參與本次研討會。</p> 課例展示： <p style="text-align: center;"><b>王宇 《平行四邊形的面積》</b></p> <p> 第一節(jié)來自青島市城陽區(qū)王宇老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，教師充分的利用學生已有的知識經(jīng)驗，利用知識的遷移，建立新舊知識之間的聯(lián)系，使知識由難到易，一步步內(nèi)化到孩子的頭腦中。在小組探究的活動中，鼓勵孩子利用剪一剪、拼一拼、移一移等方法，充分發(fā)揮學生的動手操作的能力。另外老師非常注重學習方法的總結(jié)，讓孩子在學會知識的同時，關注解決此類型題目的方法。</p> <p style="text-align: center;"><b>張燕 《三角形的面積》</b></p> <p> 第二節(jié)課是張燕老師執(zhí)教的《三角形的面積》，利用情境圖引入并提出有價值的數(shù)學問題，打破學生固有的解決此類問題的思路，充分的讓學生利用割補、合拼等多種方法，通過讓學生探究、交流、總結(jié)出面積的計算公式，很好的突破了教學的難點和重點，突出了學生的主體地位，進一步的滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，練習的設計層次分明，由易到難，層層遞進。</p> <p style="text-align: center;"><b>安霞 《梯形的面積》</b></p> <p> 第三節(jié)課是安霞老師執(zhí)教的《梯形的面積》，密切聯(lián)系之前的學習內(nèi)容，在研究過程中，又放手讓學生開展研究，經(jīng)歷了比較完整的研究過程。學生動手操作并進行觀察、比較、推理、得出結(jié)論，從而提高學生分析問題，解決問題的能力及語言表達能力。上課過程中，安老師的激勵性評價到位且貫穿于整節(jié)課的教學過程，使學困生的學習效率明顯提高，教學效果顯著。</p> <p style="text-align: center;"><b>徐愛琴 《巧算面積》</b></p> <p> 第四節(jié)課是徐愛琴老師執(zhí)教的《巧算面積》，在前三節(jié)課的基礎之上，再次體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，引導學生經(jīng)歷“新舊轉(zhuǎn)化、尋找關系、推導公式”探索過程，在“合拼”、“以盈補虛”的研究方法中體會轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。</p> 厚植文化，深耕統(tǒng)整 <p> 山東省教育科學研究院小學數(shù)學教研員劉仍軒老師以課例展示為抓手，作了《厚植文化，深耕統(tǒng)整〈多邊形的面積〉研究過程》匯報，課程設計打破教學常規(guī)，厚植“以盈補虛”，讓學生經(jīng)歷古代數(shù)學家的探索過程，展示統(tǒng)整理念帶給學生思維的變化。</p> 青島骨干教師研究 <p> 青島骨干教師的專題解讀讓我們更加深入理解的單元統(tǒng)整的意義，其中很多思想方法都值得我們探索和研究。</p> 唱響數(shù)學文化之韻 <p> 山東省教科院徐云鴻老師進行了“開展單元統(tǒng)整教學研究，彰顯數(shù)學文化之韻”講座。徐老師充分肯定青島數(shù)學團隊的研究成果，從數(shù)學大觀念入手，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)提倡單元教學，關注學生運用知識做事，并從“單元之形”、“素養(yǎng)之魂”、“文化之韻”三個方面進行了全面的解讀，拓展了教師的課程視野。</p> 會后研討 <p> 滕州市第二實驗小學新校教導處單主任會間組織老師對課例進行點評，深入分析教學設計的優(yōu)點，提倡廣大新教師認真記錄、研究學習。</p> 聽課筆記 <p> 本次教研讓我們認識到統(tǒng)整的必要性，也讓我們深刻認識到數(shù)學文化進課堂的重要性和深遠性！我們將以此為抓手，將數(shù)學文化的研究作為重要工作進行開展和落實，深耕單元教學統(tǒng)整，唱響數(shù)學文化之韻！</p>