<p> 2020年11月6日，山亭區(qū)第六實驗學(xué)校數(shù)學(xué)老師積極觀看“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)研討會?！?lt;/p> <p>會議議程如下:</p> <p style="text-align: center;">青島市城陽區(qū)王宇老師</p><p style="text-align: center;">《平行四邊形的面積》</p> <p> 王宇老師在教學(xué)中通過微視頻的方式介紹數(shù)學(xué)史，感受數(shù)學(xué)家孜孜以求、不斷探索的科學(xué)精神。</p> <p style="text-align: center;">青島西海岸新區(qū)珠江路小學(xué)張燕老師</p><p style="text-align: center;">《三角形的面積》</p> <p> 張老師尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)，在課堂上適度融入數(shù)學(xué)文化，豐富學(xué)生的思想方法。</p> <p style="text-align: center;">青島膠州市第四實驗小學(xué)安霞老師</p><p style="text-align: center;">《梯形的面積》</p> <p> 安老師通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在感受我國古代數(shù)學(xué)家的智慧中，探尋真諦，體驗數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。</p> <p style="text-align: center;">青島市教育科學(xué)研究院劉仍軒老師</p> <p> 劉老師以《厚植文化 深耕統(tǒng)整》為題，匯報統(tǒng)整的歷程。推進數(shù)學(xué)文化研究，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> <p style="text-align: center;">青島市膠州第四實驗小學(xué)徐愛琴老師</p><p style="text-align: center;">《巧算面積》</p> <p> 本節(jié)課學(xué)生通過三次“分、剪、拼”的探究活動，推導(dǎo)出面積計算公式。在此過程中徐老師滲透了數(shù)學(xué)文化，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用以及對知識的理解。</p> <p style="text-align: center;">青島市骨干團隊成員徐玉紅、鄭克鳳老師</p><p style="text-align: center;">做經(jīng)驗交流與成果匯報</p> <p style="text-align: center;">山東省教科院徐云鴻老師總結(jié)</p><p style="text-align: center;">開展單元教學(xué)研究 彰顯數(shù)學(xué)文化之韻</p> <p> 山亭區(qū)第六實驗學(xué)校的老師以本次研討會為契機，積極聽課，認真做筆記，總結(jié)收獲。</p> <p style="text-align: center;">?集中觀看</p><p style="text-align: center;">認真聆聽，做好記錄</p> <p style="text-align: center;">?自主觀看</p> <p style="text-align: center;">學(xué)習(xí)永遠在路上</p> <p style="text-align: center;">聚精會神，目不轉(zhuǎn)睛</p> <p style="text-align: center;">孜孜不倦，樂此不疲</p> <p style="text-align: center;">共同學(xué)習(xí)</p> <p style="text-align: center;">共同成長</p> <p> 如果說數(shù)學(xué)知識是冰山一角，那數(shù)學(xué)文化就是水下隱藏的巨大的冰川。如何透過這一角冰山去挖掘水下的隱形數(shù)學(xué)文化，從而聚焦現(xiàn)實，引領(lǐng)學(xué)生全面認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值，從而打造別樣的數(shù)學(xué)課堂，塑造有文化味的數(shù)學(xué)教育，是我們當(dāng)下值得研究的問題，也是我們奮斗的方向！</p>