<p style="text-align: justify;">為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)和教研交流，提升教師的教學(xué)能力和教研水平，汶南鎮(zhèn)小學(xué)英語教研組在曹曉華主任的帶領(lǐng)下于11月9日在汶南鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。來自南嶅陽小學(xué)的徐虹老師，公家莊聯(lián)小的劉月老師，第二中心小學(xué)的董倩老師根據(jù)對教材的不同理解、選擇不同的策略，對四年級(jí)Unit 4Lesson 1 It's spring進(jìn)行了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)展示。雖然教學(xué)方法各異，但教師們扎實(shí)的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，展示了三位老師深厚的教學(xué)功底和較高的英語素養(yǎng)。</p><p><br></p> <p>來自南嶅陽小學(xué)的徐虹老師，以歡快的《seven days of a week》激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生求知的大門。</p> <p>徐老師通過high low voice,開火車等各種活動(dòng)，讓學(xué)生操練單詞，熟悉英語中四季spring summer autumn winter.進(jìn)而掌握句型what's season is it?</p> <p>學(xué)生們積極踴躍的回答問題，師生互動(dòng)良好，體現(xiàn)出新課改以學(xué)生為主的教育理念。</p> <p>公家莊聯(lián)小的劉月老師，活潑可愛，口語流利，以《walking,walking》歌曲<span style="color: rgb(60, 60, 61);">導(dǎo)入新課，課堂氛圍一下子就變得活躍了。</span></p> <p>劉老師在句子We have four seasons in a year中教授單詞，體現(xiàn)了英語教學(xué)的詞不離句。</p> <p>在教授四季spring summer autumn winter中劉老師用簡筆畫，使用一棵樹來詮釋四季，手法巧妙。</p> <p>在操練環(huán)節(jié)，劉老師自編chant配上手鼓，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)。</p> <p>Role play 環(huán)節(jié)學(xué)生們積極踴躍參與，課堂氣氛熱烈。</p> <p>第二中心小學(xué)董倩老師，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語流利，利用Free talk ，既讓學(xué)生回顧舊知，又為新知做鋪墊。</p> <p>單詞教授過程中，處處提現(xiàn)自然拼讀，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音。句子呈現(xiàn)過程中，對連讀部分做出了重點(diǎn)訓(xùn)練。</p> <h2><span style="color: rgb(37, 37, 37); font-size: 18px;">董老師以流利標(biāo)準(zhǔn)的口語層層推進(jìn)課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)反饋及時(shí)，板書精美，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于啟發(fā)學(xué)生思考，訓(xùn)練落實(shí)到位，課堂氣氛活躍。</span></h2><p><br></p> <p>這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓我開闊了眼界，明確了教學(xué)思路和今后努力方向。同時(shí)，在觀課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。</p>