知行學(xué)海無涯，筑夢引重致遠(yuǎn)。—2020年四川涼山學(xué)前骨干教師培訓(xùn)

March 黃

根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于做好2020年“強(qiáng)師工程”中小學(xué)幼兒園（含特殊教育）、骨干教師、校（園）長省級培訓(xùn)研修工作的通知》的文件精神，依托廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心、廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院搭建的學(xué)習(xí)交流平臺，2020年11月3日到11月18日分兩個(gè)階段開展了四川涼山骨干教師培訓(xùn)活動。 涼? ? 山? ? 階? ? 段 　　培訓(xùn)以專家講座和入園觀摩相結(jié)合的形式進(jìn)行，為全州教師提升教學(xué)質(zhì)量提供了良好的學(xué)習(xí)交流平臺，11月9日、11月10日老師們分別觀摩了北京外國語大學(xué)附屬西南外國語學(xué)校幼兒園和西昌市東風(fēng)幼兒園。 西南外國語學(xué)校幼兒園外? ? 語? ? 教? ? 學(xué) 　　充滿趣味的情景式教學(xué)，讓孩子在快樂的游戲中，學(xué)習(xí)常用的詞匯，并愿意大膽表達(dá)！ 探? ? 究? ? 活? ? 動 　　互動式的探究活動，給予幼兒足夠的時(shí)間和空間，讓孩子在與環(huán)境的交互中，體驗(yàn)游戲的樂趣，懂得合作與分享！ 足? ? 球? ? 訓(xùn)? ? 練 　　老師采用寓教于樂的方式進(jìn)行教學(xué)，將足球的規(guī)則與技能融入游戲中?？?，孩子們專注的表情展現(xiàn)了對足球游戲活動的渴望。  參? ?觀? ?功? ?能? ?室 　　多元化的功能室，現(xiàn)代化的科技手段，充分調(diào)動孩子的多種感官，在豐富的操作和感知中，認(rèn)識周圍世界，探索自然的奧秘！ 專? ? 題? ? 分? ? 享 　　王民君園長及她的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合當(dāng)前的教育大形勢，針對幼兒園教育理念、課程設(shè)置、教研活動的多種探究形式以及家園溝通等內(nèi)容進(jìn)行了專題分享。 西昌市東風(fēng)幼兒園東? ? 幼? ? 文? ? 化 　　介紹東風(fēng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子。 　　宋園長給老師們介紹了"上善若水”的東幼精神、“沁真·凝善·涵美”的校園文化、培養(yǎng)目標(biāo)、辦園理念以及特色課程。 東? ? 幼? ? 集? ? 市 　　跳蚤市場開始營業(yè)啦，售貨員們熱情地向小顧客推銷自己的圖書，招攬生意，別看他們一個(gè)個(gè)小小的，做起生意來有模有樣，一點(diǎn)也不含糊，吸引觀摩老師們也一起參與。 　　通過游戲化活動，不僅培養(yǎng)了孩子們與他人交往的能力以及初步的理財(cái)意識，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們勤儉節(jié)約，自主自立的意識，更讓他們體會到公平買賣及勞動的快樂。 觀摩彝族年主題活動 　　在彝族年即將到來之際，為了讓孩子感知本土文化的豐富內(nèi)涵，東風(fēng)幼兒園的老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一次關(guān)于彝族年的主題活動——《美麗的銀飾》，孩子們在聆聽中欣賞彝族姑娘身上美麗的裝飾品，利用錫箔紙，創(chuàng)造自己喜歡的銀飾，大膽表現(xiàn)自己的所思所想！在延伸環(huán)節(jié)中，孩子們還把自己制作的“銀飾”與觀摩的老師進(jìn)行了分享。 專? ? 題? ? 講? ? 座   黃園長的課程生活化的實(shí)踐與探究講座，講述了生活化課程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)兒童與自然、社會、家庭緊密聯(lián)結(jié)的、具有寬闊視角的課程體系。 　　她結(jié)合東幼開展的三個(gè)活動實(shí)例“跳蚤市場”、“小手拉大手”、“書包、棉被的整理”，給老師做了詳細(xì)解讀。老師們應(yīng)該巧妙地將童心的點(diǎn)和文化的點(diǎn)、游戲的端和課程的端疊加在一起，建構(gòu)一套新的幼兒園課程體系。 　　下午的觀摩活動，在輕松的音樂律動中拉開帷幕，老師們親密互動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 　　隨后，宋春霞園長以“東幼集市”為切入點(diǎn)，為我們帶來了《珍視游戲的價(jià)值，見證幼兒成長》的專題分享，講述了東幼從準(zhǔn)備、實(shí)施、改進(jìn)到總結(jié)、評價(jià)每個(gè)階段游戲的創(chuàng)設(shè)過程。 早? ? 教? ? 中? ? 心 　　張主任為老師們介紹了東幼早教班嬰幼兒的服務(wù)項(xiàng)目、教育理念、托育課程設(shè)置和成果。 幼? 兒? 園? 活? 動? 區(qū) 　　環(huán)境是重要的教育資資源，引導(dǎo)幼兒去觀察、探索、創(chuàng)造、尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn)，智慧的啟迪。 在東幼老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了沙池區(qū)，戲水池，生活館，陶藝坊等豐富的區(qū)域。真正感受到了生活化的游戲與課程，孩子們快樂的合作，有秩序的操作，傳遞著東風(fēng)幼兒園濃厚的文化底蘊(yùn)！ 蒙? ? 氏? ? 教? ? 育 　　 蒙氏教育遵循兒童發(fā)展的自然法則，讓兒童在準(zhǔn)備好的環(huán)境中自由探索學(xué)習(xí)。兒童在自我探索的過程中不但獲得豐富經(jīng)驗(yàn)，還在環(huán)境中建立獨(dú)立、自信專注的能力，為將來孩子的健康成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。 　　在觀摩活動中老師們真實(shí)的感受到了孩子們接受蒙氏教育養(yǎng)成的專注力，創(chuàng)造力，以及獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。每一個(gè)環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了蒙特梭利教育的秩序感。 　“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！”觀摩活動為老師們提供了相互交流、學(xué)習(xí)研討的平臺，大家也紛紛表示，在今后的工作中，將立足自身崗位，將此次培訓(xùn)的所學(xué)所思所悟，融會貫通，學(xué)以致用。