<p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。（《禮記·學(xué)記》）</b></p><p style="text-align: right;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> —題記</b></p><p><br></p> <p><br></p><p> 為進(jìn)一步落實(shí)建始縣教育局提出的“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”，促進(jìn)我校教師專業(yè)化成長，提高整體教師教育教學(xué)水平，2020年十一月，建始縣民族小學(xué)二年級(jí)組舉行“人人上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課暨課程育人研討課”活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，也為教師們搭建了一個(gè)展示自我，鍛煉提高的平臺(tái)。讓我們一起走進(jìn)縣民小二年級(jí)！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">游雙紅——《乘加乘減》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂氣氛活躍，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范。學(xué)生在動(dòng)手操作中充分理解乘加乘減的意義。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">李娜——《角的初步認(rèn)識(shí)》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的理念，能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，合作交流，給學(xué)生充分的動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">譚秀麗——《6的乘法口訣》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">通過開小火車、師生對(duì)答口訣等等形式，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且鞏固學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的記憶。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">黃海燕——《6的乘法口訣》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 俗話說：良好的開頭是成功的一半。課前通過用幾個(gè)口訣對(duì)答簡單的回顧了2—5的乘法口訣，為6的乘法口訣打好知識(shí)基礎(chǔ)、做好鋪墊。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">李學(xué)蓉——《6的乘法口訣》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用一定的情景、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型的過程。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">余 丹——《乘加乘減》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">在整節(jié)課中讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂與成功的喜悅。</span> </p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">楊 寧——《6的乘法口訣》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">發(fā)揮學(xué)生已有的2~5乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)的遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)6的乘法口訣的探究、編制，把學(xué)習(xí)的空間還給了學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)將“靜態(tài)的被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)的探究式學(xué)習(xí)”。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">王祥城——《會(huì)說話的手》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 通過靈活多樣、風(fēng)趣幽默的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">萬書珍——《田家四季歌》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂上重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">樊柔妮——《田家四季歌》</b></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">劉 念——《媽媽睡了》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂上，牢牢把握著以讀為原則，讓學(xué)生在讀書中悟情，引導(dǎo)學(xué)生美讀，幫助學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">萬冬梅——《拍手歌》</b></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在兒歌教學(xué)時(shí)，結(jié)合游戲，寓教于樂，同桌之間拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">鄭妍玲——《我要的是葫蘆》</b></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教師采用了隨文識(shí)字的教學(xué)方法，把識(shí)字放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生識(shí)字的難度，而且在識(shí)字的過程中，教師能運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">段承先——《坐井觀天》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 段老師語言親切自然，感染力很強(qiáng)，通過對(duì)課文中重點(diǎn)詞句的品味和感知，從而使學(xué)生理解寓意。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">胡 靜——《坐井觀天》</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 通過對(duì)小鳥和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。</span></p><p><br></p> <p> 聽課結(jié)束后，教師們集思廣益，在一起交流自己的心得體會(huì)，對(duì)各位教師教學(xué)的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，挖掘其閃光點(diǎn)，診斷其不足。對(duì)同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說方法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相同方法。</p><p> 一次聽評(píng)課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高，就是一次團(tuán)體的共同成長。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二年級(jí)語文評(píng)課</b></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">做一次教研。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">創(chuàng)一次智慧。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">守一份初心。</span></p><p style="text-align: right;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> ——后記</span></p>