<p><br></p><p>時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p>擷一束光陰，撫過心間。</p><p>唯有比賽的風(fēng)采，沉香流年。</p><p>為進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教師教學(xué)研討水平，臨沂市平邑縣于2020年11月10日在平邑街道第二小學(xué)，舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽總決賽活動(dòng)。讓我們把鏡頭聚焦現(xiàn)場(chǎng)，一睹各位老師的風(fēng)采！</p> <p><br></p><p> 唐金英老師的課清新自然，幽默風(fēng)趣，充滿藝術(shù)。她引領(lǐng)著孩子走進(jìn)故事、走進(jìn)生活，感受著"一一對(duì)應(yīng)"的集合思想，享受著游戲的樂趣，領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化的特有的魅力。</p><p> 課堂開始，唐老師聯(lián)系學(xué)生的生活，以學(xué)生感興趣的小品故事--兩對(duì)父子3個(gè)人，讓學(xué)生從這輕松詼諧的小品中初步體會(huì)了"重復(fù)"的含義，但唐老師并沒有指出這就是"重復(fù)"，是在唐老師的引導(dǎo)下，學(xué)生呼之欲出的"重復(fù)"。接著又以學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)，并且故意制造認(rèn)知沖突，激活學(xué)生思維，從而讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要的思想--集合的思想。她在上這節(jié)課時(shí)，借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過程中調(diào)動(dòng)邏輯思維能力理解，體驗(yàn)解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。</p> <p><br></p><p> 數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活本身就是一個(gè)大課堂。彭春燕老師從孩子們喜愛的話題入手——剪紙，從對(duì)稱與不對(duì)稱中感知物體的對(duì)稱的美。在此基礎(chǔ)上抽象出軸對(duì)稱圖形，并通過觀察、操作、交流等一系列活動(dòng)，體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的基本特征。為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種情境，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。使知識(shí)層層深入，逐步從生活走向數(shù)學(xué)；通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)判斷各種圖形是否是軸對(duì)稱圖形，又把數(shù)學(xué)融入了生活。真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。</p> <p><br></p><p> 王老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容融匯于猜一猜、折一折、剪一剪等動(dòng)手操作活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并深入體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中以學(xué)生為本。王瑾老師這堂課充滿了活力，滲透了新的教育理念，教法靈活，趣味盎然。學(xué)生在課堂中能認(rèn)真地傾聽，自由地表達(dá)，靈活地運(yùn)用，整堂課如行云流水，步步流暢，充分地達(dá)到了知識(shí)的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流，有效地訓(xùn)練了學(xué)生敏銳地觀察力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。</p> <p><br></p><p> 無論是在古代還是現(xiàn)代七巧板都蘊(yùn)含著許多的智慧，徐海燕老師從七巧板出發(fā)按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的1～6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流等活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在課堂上徐老師善于營(yíng)造溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)體驗(yàn)了成功的快樂。</p> <p><br></p><p> 一上課，曹守俠老師就用多媒體出示宇宙畫面，說宇宙里有許多奇妙的現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀看。多媒體形象地展示出地球的自轉(zhuǎn)，并說明地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞著太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)，地球繞太陽(yáng)一周的時(shí)間大約是365天，也就是一年。讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題：一年有幾個(gè)月？一月有幾天？一年有幾天？一年有多少小時(shí)？并把有用的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。隨即讓學(xué)生利用年歷卡，自主統(tǒng)計(jì)31天的月份有哪些？30天的月份有哪些？二月份有幾天。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后采用兒歌與拳頭記憶法生動(dòng)形象的幫助學(xué)生記憶，使原本枯燥的知識(shí)變成朗朗上口的記憶點(diǎn)。一節(jié)課中學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)新知，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。</p> <p><br></p><p> 在小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課中，出現(xiàn)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容?！胺?jǐn)?shù)”對(duì)于孩子來講是剛剛接觸的新知識(shí)，比較抽象，不容易進(jìn)行理解，胡老師將古代的故事融入到課堂中，將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象內(nèi)容，便于他們理解。通過大量的實(shí)物演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解分母，分子的含義，課堂效果很好，學(xué)生都非常感興趣，積極性也很高。</p> <p><br></p><p> 巧設(shè)計(jì)，細(xì)繪人生圖像；精計(jì)算，巧解生活方程。數(shù)學(xué)是思維的體操，是一門使人聰明的學(xué)問！孫潔老師用柔美的聲音將美人魚的故事娓娓道來，用小美人魚為了救奶奶去尋藥的過程吸引學(xué)生注意喚起學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動(dòng)中以學(xué)生為主，采用小組討論的方法，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法。孫老師在授課過程中注重多種方法的呈現(xiàn)，如排除法、連線法、表格法，使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的步驟。孫老師將微笑帶進(jìn)課堂，將鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)。</p> <p><br></p><p> 一幅幅美麗的圖片，放大之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？當(dāng)圖形放大會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)彩色的點(diǎn)，張振英老師通過一幅美麗的圖片將學(xué)生帶入到一個(gè)點(diǎn)、線、面的世界，在引導(dǎo)大家欣賞生活中的美麗圖形的同時(shí)，體會(huì)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，鍛煉學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生通過圖形對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行“再認(rèn)識(shí)”的同時(shí)進(jìn)行著獨(dú)立的數(shù)學(xué)創(chuàng)造，發(fā)展形象思維和創(chuàng)造思維。在應(yīng)用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)美，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。</p> <p><br></p><p> 課堂伊始張寶鳳老師創(chuàng)設(shè)有效情境(組建數(shù)學(xué)興趣小組)，激發(fā)學(xué)生興趣。整節(jié)課都在一個(gè)情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果好。被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。張老師抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，充分利用操作材料，組織學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺一擺、畫一畫、算一算、說一說等活動(dòng)，促使學(xué)生耳、口、手、腦等各種感官并用。教師參與到學(xué)生當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生由淺入深逐步探究，營(yíng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。今天講課的老師們都是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，生動(dòng)地向我們演繹了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p> </p><p><br></p><p> 制作人：吳歆瑜 張馨月</p><p><br></p><p><br></p><p>??</p>