樂學善思和諧共進 ――聚焦習作單元探索教學策略

瀍河區(qū)巨龍小學

為了打造課堂教學的精準性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，2020年11月10日瀍河回族區(qū)教育研究室第9次語文教研現場會暨“統編版四年級語文上冊第五單元習作專項系列研討課展示”在洛陽市實驗小學恒大分校報告廳隆重舉行，這次活動為全區(qū)語文老師提供了一個相互交流、探討、展示自我風采的平臺。巨龍小學新上崗語文教師、四年級語文老師以及教研組長在潘惠芝校長和王婷婷校長的帶領下參加了本次習作研討活動。 　　安瑤老師授課內容是四上語文園地《生活萬花筒》。安老師先以表情包圖片導入，生動有趣，引入百花園內容，之后，她讓同學們提取關鍵信息，了解到寫一篇文章要按照一定的順序寫清楚。最后，通過讓學生觀察視頻，抓住人物動作、語言、神態(tài)等說一說，寫一寫。 　　侯老師先通過梳理課文的起因、經過、結果，感受老麻雀的無畏，然后通過出示句子，讓學生發(fā)現把經過部分寫清楚的秘密，再通過對比句子，讓學生想象用詞精準的畫面感，最后總結寫作小訣竅：用起因、經過、結果把事情寫完整，利用多種感官（看到的、聽到的、想到的）把事情寫清楚。整節(jié)課的教學設計既很好的承接了整個習作單元的精讀課文和習作指導的知識點，又呈現了學生的單元學習成果，有效的落實了單元目標。 　　教學《初試身手》時，孫錦燕老師教同學們按一定的順序寫清事件發(fā)生的時間、地點和人物，以及起因、經過和結果。學生收獲不小，特別是與課文結合來理解指導的內容環(huán)節(jié)，更具有實際意義。 　　王瑋瑋老師在教學《生活萬花筒》時特別重視對課文文本的研讀，抓住語言文字材料，通過讓學生讀、思、議、說等讀書活動，讓學生品味語言文字。 　　四位老師分別從各個方面進行習作整合講解以及練習，讓我們對四年級單元習作課有了進一步了解。 最后，教研室劉志茹主任對以上四節(jié)課進行點評，并給大家做了單元整合講解，強調語文各個單元內部是相互聯系，密切不可分的。在教學時要統籌整個單元。通過找主線，敢舍棄，要創(chuàng)新，深備課的方法，切實提高自身語文教學水平。 　　此次學習，讓巨龍小學的教師們也受益匪淺…… 　?。ň摭埿W 段遠航）在習作課中，我們要讓學生學會使用習作清單，幫助學生把文章思路梳理清楚。習作評價方式也要多樣，除了傳統的師評，還可以自評、小組評價、同桌互評等，經過多次評價修改再成文，加之一個吸引人的題目，引起讀者閱讀興趣，開頭和結尾也要寫得精彩。 　　 （巨龍小學張苑）通過今天的寫作課，我明白，一篇好的作文，首先一定要按照一定的順序去書寫，寫清起因、經過、結果，把看到的、聽到的、想到的寫清楚。要讓孩子清晰的明白人物之間是怎么想、怎么說、怎么做的。真正的好作文，應該是余味無窮、點名道理、影響深刻、首尾照應。 　（巨龍小學牛夢瑜）今天上午區(qū)里組織的習作單元整合系列課讓我在感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。在教學時教師要統籌整個單元。通過找主線，敢舍棄，要創(chuàng)新，深備課的方法，切實提高自身語文教學水平。 　?。ň摭埿W 楊靜） “授人以魚，不如授人以漁”，一早上的習作教學策略指導，為我釋疑解惑，使我們的習作教學方向更加明晰可辨。 　　 （巨龍小學李彎彎）通過一上午的學習，讓我認識了全新的新教材解讀，在以后日子里，我也應該和老師們多討論，研究新教材，抓好主線，敢于舍棄，不斷創(chuàng)新，努力進步。 　 課堂教學既是一門技術，也是一門藝術。相信在瀍河回族區(qū)各位語文老師不斷實踐的過程中，不斷追尋理想課堂教學中，我們能看到更多瀍河區(qū)語文教育的風景，讓老師們享受到更有意義的教育幸福。讓我們一起去尋找課堂教學的技術和藝術，打造更精準的語文課堂！ 編輯：郭瑞鵬圖文：參會語文老師審核：王婷婷