仲冬高質(zhì)賽課忙，高規(guī)研學收獲豐——恩施實小校本研修（三）

欣欣向榮

與秋惜別，與冬相擁！十一月前半個月的秋日晴朗也好，后半個月的寒風凜冽也罷，我們以平常心對待四季的輪回，一邊享受秋日暖陽的愜意，一邊追求生命里的詩與遠方！ 　　一、高質(zhì)賽課樹標桿，實小研課展精彩 　　十一月，首先接到大任務(wù)，全市高質(zhì)課堂大比拼，時間緊任務(wù)重，學校第一時間安排部署，執(zhí)教老師熬更守夜備課，智囊團隊起早摸黑研課，先不論結(jié)果，這過程足以讓人感動！涉及的學科多，學?；顒佣?，抽調(diào)人員多，執(zhí)教老師們克服重重困難備課、試教，我們看到運動會期間，抽中午休息間隙試教，我們看到晚上九點了辦公室還亮著燈，我們看到反復(fù)修改教案和課件的背影……參加過活動的老師都有深切體會，我們參加每一次活動從來都不是一個人在戰(zhàn)斗，身后有堅強的后盾！做道具的，改課件的，錘煉語言的，精研課堂設(shè)計的……每一句話，每一個字，每一個流程，每一個板書，每一個評價，都沒有放過，字字句句，細細聆聽，追求完美！每一次參加活動，結(jié)果并不重要，重要的是過程！是在過程中學習、收獲、成長！ 　　每一位教師都是在磨練中成長的，成長的過程，本質(zhì)上就是一個不斷解決難題的過程。很多事情，看起來很難，但在每一次與它較量的過程中，你都會發(fā)現(xiàn)更強大的自己。每戰(zhàn)勝一場困難，你都會收獲更多的成就感和價值感。 強者，藐視困難；弱者，仰視困難。與其知難而退，不如迎難而上。做一個不怕難的人，就沒有什么困難能將你難倒。 　　崔壩賽場，研培中心唐主任對活動作介紹。 　　三岔賽場，王慧玲執(zhí)教部編版道德與法治第三單元第6課《我們神圣的國土》第1課時《遼闊的國土》，本節(jié)課她從歌曲《我們的大中國》導(dǎo)入，以課本為中心，以讀圖為主線，設(shè)計了三個活動：一、活動“我可以”，用自己喜歡的方式說一說祖國疆域的遼闊，通過這環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生初步了解祖國在世界的位置，祖國的面積大、疆界長，感受我國國土的遼闊。二、活動讀《中國疆域》圖，讓學生直觀感受祖國疆界長、跨度大，再討論匯報感受祖國國土遼闊。三、活動讀《中國行政區(qū)劃》圖，進一步學習讀圖，了解祖國的首都，自己所在的位置，省級行政區(qū)，進一步感受祖國的遼闊?；顒幼詈笳沂〖壭姓^(qū)的時候了解到祖國的寶島---臺灣省，為下節(jié)課做鋪墊。 《我們神圣的國土》一課信息量大，但整個這一課只有三句話和三幅圖，讓學生了解我國的位置和疆域，她采用多種方式方法，其中，老師說圖和學生讀圖就是重要環(huán)節(jié)。在教學中，她注重了用說圖方式激發(fā)學生的學習興趣，在學生“哇”“喔”“哇塞”的聲音中和他們的表情中就可以知道學生對祖國的遼闊有了足夠的認識，引導(dǎo)他們知道祖國的“遼闊”。讓學生在全新的活動中收獲新知識，收到了較好的效果。 　　三岔賽場，鄧學慧執(zhí)教《百分數(shù)的認識》，本節(jié)課教學的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義以及讀法和寫法。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中她從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解。 　　白楊坪賽場，段影春執(zhí)教《自行車》，這節(jié)課以科學探究為核心，引導(dǎo)學生形成對齒輪原理及運用的理解，體會到對事物的分析常用到部分（齒輪）—整體（自行車）的方法。 　　崔壩賽場，肖莉執(zhí)教《京劇趣談》，她緊緊圍繞單元目標進行教學，本單元是圍繞“藝術(shù)之美”展開學習，她的開頭是以對學生進行訪談的智慧引入，全課的學習都是以學生的學習為主要路徑，不對學生進行拉拽，只在學生學習的交叉口對學生進行引導(dǎo)。在整節(jié)課的學習中，多以圖片和視頻為主要資源，滲透京劇這項傳統(tǒng)文化的有趣，最后以再訪談得出孩子是否對京劇開始喜歡的結(jié)論。 　　三岔賽場，李蓉執(zhí)教《剪貼戲曲臉譜》，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)參觀非遺博物館情景，把課堂導(dǎo)入到課后拓展等五個環(huán)節(jié)設(shè)置成參觀不同的展廳，通過參觀戲曲廳的川劇變臉表演到出示教具用剪貼方法制作的變臉玩具導(dǎo)入本課課題《剪貼戲曲臉譜》。情景呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。通過學生自主探究，讓學生觀察臉譜，分析臉譜造型規(guī)律及藝術(shù)特色，這一系列過程都是以學生為主體，老師為輔，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學方式。 從開始的戲曲導(dǎo)入，到后來的戲曲結(jié)束，首尾呼應(yīng)非常貼切。學生興趣非常濃厚，創(chuàng)作作品也有創(chuàng)意，課堂氣氛活躍。希望能通過這課學生能對戲曲臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)。 　　白楊賽場，王潔瓊執(zhí)教六年級《Unit 4 I have a pen pal》，這節(jié)課王老師用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情境，讓學生在情境中學，在情境中用，并做到詞不離句、句不離篇，以提高孩子們實際運用語言的能力。思維導(dǎo)圖更是人孩子們對課文內(nèi)容一目了然。整節(jié)課全方位激發(fā)學生的思維，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，達到了良好的教學效果。 　　賽前，學校領(lǐng)導(dǎo)為參賽做細致安排，為參賽選手加油鼓勁！ 　　出征前，智囊團為比賽老師加油！ 　　語文組磨課掠影 　　夜幕降臨，吳校辦公室還亮著燈，肖莉老師還在一遍又一遍預(yù)設(shè)教學流程。 　　英語、數(shù)學磨課掠影 　　我們的智囊團陣容強大！精益求精！ 　　我們的智囊團陣容強大，精益求精！ 　　二、協(xié)同教研送課例，送教送培正進行 　　本學期，我校認真開展《小學高質(zhì)課堂建設(shè)城鄉(xiāng)一體化的路徑與策略》的課題研究活動，多次送教送培下鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村學校帶去新的理念，和鄉(xiāng)村學校老師共同研課議課，共創(chuàng)高質(zhì)課堂。 　　沙地、紅土送教 羅雯在沙地中心小學執(zhí)教了《沏茶問題》，該課是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級上冊《數(shù)學廣角》中第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課，羅老師本著數(shù)學從生活中來的理念，以故事為主線,通過日常生活中的一些簡單的事例,給學生充分的合作交流的時間和空間，讓學生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程，初步體會運籌思想在實際生活中的運用。 劉明珠老師為沙地的同學送去了一節(jié)精彩的??音樂課《劃船比賽》。該課是花城版一年級下冊的感知節(jié)拍里的內(nèi)容。為了讓孩子們更好的體驗和感知二拍子的拍律特點,學習劃船比賽時齊心協(xié)力、你追我趕、奮勇前進的拼博精神,劉老師把這節(jié)課分為欣賞和演唱兩個課時來完成。 一年級的學生天真可愛,對音樂充滿興趣接受能力也比較好,偏愛帶有游戲活動的唱游課,表現(xiàn)欲望強,所以在本欣賞中,她運用各種方式,充分激發(fā)了他們的學習興趣和表演欲望教學中,道具的制作和學生的實踐是一個重要項目。因為在教學的整個過程中,老師就像是導(dǎo)演或觀眾,學生就是演員。只有學作為主體,課堂教學才體現(xiàn)出其真正的意義。因為他們正是希望得到關(guān)注的年齡,活潑好動是他們的本性,在課堂上,更是應(yīng)不厭其煩地他們發(fā)揮。就在他們興致勃勃地參與到其中的時候,教學重點和難點就很順應(yīng)地展示出來,使學生易于接受在重點的環(huán)節(jié),從動作一重點節(jié)奏一強弱一速度一音樂表現(xiàn)力層層遞進,一步步引導(dǎo)學生。課中,讓同學們用自己的身體表現(xiàn)出二拍子的節(jié)奏并模擬劃船比賽的現(xiàn)場,這個環(huán)節(jié)是一個亮點。一年級的小學生,正處于對事物充滿好奇,喜歡新鮮事物的時期,只要是有趣的物,總能吸引他們動起來。老師生動的語言,配上音樂,學生的積極參與,仿佛就是在上演一場激動人心的劃船比賽。學生入戲了,老師也就成功地上好了一節(jié)課。盡管下課了，孩子們還會陶醉在這樣一節(jié)快樂的音樂課中。也正體現(xiàn)了“學中樂,樂中學”的教學理念。 吳志燕為沙地鄉(xiāng)中心小學送去了一節(jié)道德與法治課， 《校園里的號令》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第二單元“校園生活真快樂”里的第二課。這單元主要是進一步幫助一年級新生全面地認識校園，體驗學校的生活，適應(yīng)并逐步喜歡上學，使一年級新生順利適應(yīng)校園生活。本課的教學重點是引導(dǎo)學生體驗學校的作息，熟悉學校里基本的秩序和規(guī)則并懂得遵守。讓學生知道在學校里，鈴聲規(guī)范著學校師生學習、生活，在鈴聲發(fā)出不同含義的號令下，師生才能有序地開展學習活動。 　　巴東清太坪送教活動 鄧瓊老師為清太坪中心小學的同學們送去了一節(jié)研討課《麻雀》，《麻雀》選自部編版語文四上習作單元，鄧老師深讀文本，把握“作者是怎樣把事情寫清楚的”這一閱讀要素，同時結(jié)合課文內(nèi)容，從老麻雀拼死保護小麻雀體現(xiàn)愛的偉大，建構(gòu)雙線合一。在教學中以生為主，通過課前質(zhì)疑，提出本節(jié)課中想探究的問題，然后創(chuàng)設(shè)自主學習氛圍，自讀—對學—群學，尊重每個學生的閱讀感受，在讀中體會文章的寫法，抓住看到的、聽到的、想到的，把老麻雀的無畏和獵狗的進攻、退縮寫得細致生動，并從老麻雀的害怕與勇敢這種矛盾交織的心理，體會到愛的力量，拓展閱讀中，結(jié)合地震中母親拼死守護孩子的故事，再次升華，平時生活中父母的關(guān)愛，感受到這父母之愛的無私、偉大。讓每個孩子愛上閱讀，閱讀有法，運乎于心，學寫法，悟中心，做到了語文教學人文性和工具性的雙線合一。 　　廖麗蓉老師執(zhí)教《圓的周長》，教學過程中，廖老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。整個過程學生從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，透過設(shè)疑、觀察、猜想、驗證、交流、歸納，讓學生親歷了探究圓的周長這個數(shù)學問題的過程，并從中體驗了成功解決數(shù)學問題的喜悅之情。本課注重教學過程的探索性，以小組學習的形式，放手讓學生去探求圓的周長，體現(xiàn)自主探索的教學思想，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識與能力，讓每個學生“探究”的能力，都能得以充分的發(fā)揮。本節(jié)課不做作、不花哨，在課堂中有教師和學生真實的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，教師豐富的評價語言，充分調(diào)動了孩子學習的積極性，氣氛相當活躍，容量大、教學效果好，讓大家看到一節(jié)扎實、充實、真實的數(shù)學課。 　　李淑珍執(zhí)教的課題：口語交際講民間故事 上課伊始，李老師先引導(dǎo)學生看圖、讀詩、聽音樂，讓學生猜民間故事，激發(fā)了學生的學習興趣；接著進入情境，創(chuàng)意復(fù)述，以本單元學過的《牛郎織女》進行練習，通過對子、小組合作講故事，引導(dǎo)學生從語言、神態(tài)、動作、外貌等方面去豐富故事情節(jié)，讓學生大膽想象，有話可說；最后拓展延伸，傳承經(jīng)典，學生用學到的方法自由講述自己熟悉的、印象深刻的民間故事，口耳相傳中再次感受經(jīng)典的魅力。 　　吳校就如何觀課議課與坪壩營的老師們進行了交流。 　　周校長就德育管理工作與老師們進行了交流。 　　毛瓊主任作了關(guān)于語文教學的講座 　　崔微就《班主任工作方法及主題班（隊）會的設(shè)計與實施》進行了交流。 　　向榮對《校本教研的組織與實施》進行了交流。 　　牟麗華作了主題為《主題班（隊）會創(chuàng)新設(shè)計及實施建議》的講座 　　　　咸豐送教活動 劉令執(zhí)教《數(shù)學廣角——搭配》 《數(shù)學廣角》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）二年級上冊的教學內(nèi)容。為了調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，我設(shè)計了由“小豬佩奇”一家?guī)矶Y物的故事貫穿課堂，“密碼門”、“密碼箱”、“南北城涂色”、“師生合影”等一系列的活動，在活動中把排列與組合的思想方法滲透給學生，讓學生在不知不覺中去感知何謂排列 ，何謂組合。 　　田特名師工作室精心研課 　　三、天天賽課天天學，常態(tài)研課常態(tài)行 　　11月30日，吳校執(zhí)教古詩《夜宿山寺》 　　集體備課常規(guī)進行 　　四、信息中心忙不停，運用技術(shù)助教學 　　全體教師參與整校推進信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。 　　我校學生參加機器人大賽現(xiàn)場 　　五、借助網(wǎng)絡(luò)促提升，藝術(shù)交流赴杭州 　　無論多忙，我們不會忘記初心，無論多累，我們不會忘記學習！網(wǎng)絡(luò)為自主研修提供了很好的平臺，同時杭州對口幫扶兄弟學校也拋來橄欖枝，邀請我校藝術(shù)教師團隊赴杭州交流學習。 　　高端的學習機會怎能錯過？ 　　大師指點，字字珠璣！ 　　同聲送經(jīng)典，閱讀伴我行 　　主題閱讀的最大優(yōu)點是在有限時間內(nèi)能多讀書、讀好書！ 　　雖然十一月的后半個月已真正進入了冬天，但我們學習的熱情從未改變。 　　秋風有聲，落葉無語。我們一個小小的跨步，便邁進了冬日的門楣。 歌德說：所謂真正的智慧，都是曾經(jīng)被人思考過千百次；但要想使它們真正成為我們自己的，一定要經(jīng)過我自己再三思維，直至它們在我個人經(jīng)驗中生根為止。愿我們繼續(xù)保持熱情，在教與學、師與生的“相濡以沫”中咀嚼、品味、思考、成長！