<p> 白河縣教研室 趙嫻</p> <p> 何其有幸，能在這深秋銀杏飄飛的季節(jié)，在美麗的成都現(xiàn)場(chǎng)觀摩魏瑞江老師的示范課《一張精彩的學(xué)習(xí)單》。魏老師是天津市特級(jí)教師，也是美術(shù)教研員中的翹楚，我曾在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上聆聽(tīng)過(guò)他的多次講座，被他的教育智慧深深折服。奔波一夜，今天趕上這場(chǎng)盛宴，也是不虛此行。</p> <p> 魏老師今天的教學(xué)內(nèi)容核心是人物寫(xiě)生，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，這是很難的課，但是魏老師用他巧妙的課堂智慧，讓這節(jié)課上得妙趣橫生，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅。</p> <p>場(chǎng)景一：“不露痕跡”的智慧</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">魏老師:你知道什么是臨摹嗎？喜歡臨摹嗎？你認(rèn)為臨摹會(huì)限制想象力和創(chuàng)造力嗎？你臨摹過(guò)那些作品？</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)生：我臨摹過(guò)動(dòng)漫人物、景物、海洋里的動(dòng)物等等，臨摹不難，而且對(duì)我們畫(huà)畫(huà)很有幫助。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 魏老師：既然都臨摹過(guò)，也有一定的記憶，能否在學(xué)習(xí)單上將臨摹的東西簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)生都積極開(kāi)始畫(huà)自己臨摹過(guò)的東西；完成后老師點(diǎn)評(píng)。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 魏老師: 你們喜歡臨摹，那我今天就要做一個(gè)你們喜歡的老師，今天我們臨摹到底，了解臨摹背后的意義……</span></p><p> 這節(jié)課只有臨摹那么簡(jiǎn)單？不，這只是魏老師下的第一個(gè)“圈套”，首先從“臨摹”的話題展開(kāi)對(duì)話，消除學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課的內(nèi)容是自己能力范圍內(nèi)的，因此表達(dá)起來(lái)就更加有安全感和自信，全然不知，自己已經(jīng)進(jìn)入了這個(gè)有趣的“圈套里”。</p><p> 在激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望后，魏老師又乘勝追擊，從自己表現(xiàn)臨摹過(guò)的東西，到試著臨摹畫(huà)家畫(huà)的人物圖像，再到嘗試對(duì)著照片畫(huà)人像，直到最后課堂寫(xiě)生——畫(huà)一張老師的頭像，由簡(jiǎn)到難，步步升級(jí)，學(xué)生卻絲毫感覺(jué)不到內(nèi)容的難度在變化，一切都是自然而然的發(fā)生，不露痕跡卻處處留痕，明明是精心設(shè)計(jì)卻又顯得漫不經(jīng)心，魏老師真是"巧設(shè)圈套"的獵手！</p> <p> 場(chǎng)景二：“欲擒故縱”的智慧</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">（學(xué)生完成了學(xué)習(xí)單的前三項(xiàng)任務(wù)后) </span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 魏老師：接下來(lái)還有最后一關(guān)難度最大的，敢不敢挑戰(zhàn)？</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)生答“敢”！</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 魏老師故作為難：算了吧同學(xué)們，選擇最好的時(shí)機(jī)放棄是智者，下面是要對(duì)著真實(shí)的人去畫(huà)，有沒(méi)有退讓的？請(qǐng)坐到觀眾席。有嗎？</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)生果斷回答“沒(méi)有”。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 魏老師： 不許后悔哦！那我們今天就對(duì)著人進(jìn)行寫(xiě)生，對(duì)著誰(shuí)呢？你們干脆就畫(huà)畫(huà)我吧！</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)生積極行動(dòng)……</span></p><p> 好一招“欲擒故縱”！畫(huà)人物寫(xiě)生很難，如果一開(kāi)始正面布置這項(xiàng)任務(wù)，估計(jì)有不少學(xué)生都會(huì)知難而退了?，F(xiàn)在的孩子都不肯輕易認(rèn)輸，有時(shí)候激將法比正面鼓勵(lì)更有用。魏老師深知孩子們的年齡特點(diǎn)，用以退為進(jìn)的方法，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)作欲，讓他們敢于大膽嘗試并積極表現(xiàn)。</p><p> 當(dāng)然，魏老師在使用這一招時(shí)是自信的，他的自信來(lái)源于對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的判斷，正是因?yàn)橛辛饲叭?xiàng)任務(wù)的積累，學(xué)生在人物臨摹上有了一定的基礎(chǔ)，才會(huì)產(chǎn)生繪畫(huà)自信，才敢于應(yīng)戰(zhàn)。魏老師，真是"運(yùn)籌帷幄"的棋手！</p> <p>場(chǎng)景三：“深入童心”的智慧</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">在完成第一項(xiàng)任務(wù)——將自己臨摹過(guò)的圖畫(huà)畫(huà)在學(xué)習(xí)單上時(shí)，部分學(xué)生起筆不夠大膽，導(dǎo)致任務(wù)結(jié)束時(shí)還沒(méi)畫(huà)完。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 魏老師：沒(méi)畫(huà)完也不要緊，甚至什么都沒(méi)畫(huà)出來(lái)也不要緊，這張學(xué)習(xí)單是給你們的，你哪天想畫(huà)都可以，一切都來(lái)得及……</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在學(xué)生臨摹的與原畫(huà)相差較大，甚至改成了有些可笑的豬八戒時(shí)，魏老師耐心的讓小畫(huà)家解釋了自己這么畫(huà)的原因——是因?yàn)楫?huà)錯(cuò)了，就改成這樣了。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 魏老師： 畫(huà)不好所以把它改成這樣的，我們兒童在學(xué)習(xí)當(dāng)中，在藝術(shù)表達(dá)當(dāng)中，就是因?yàn)槲覀冊(cè)谀承┑胤脚R摹又臨摹不好，我們自己的智慧才增長(zhǎng)了。借助一個(gè)原本的形象轉(zhuǎn)換成了一個(gè)新的可愛(ài)的形象，我很喜歡的形象，這就是在臨摹過(guò)程中轉(zhuǎn)換的一種創(chuàng)造性，而你們身上人人都有著這種創(chuàng)造性！請(qǐng)把你們的畫(huà)展示給大家……</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 類似的語(yǔ)言還有很多“頭發(fā)長(zhǎng)了？魏老師年輕的時(shí)候就是這樣的發(fā)型”“你把齊白石爺爺畫(huà)年輕了幾十歲，他要是看見(jiàn)，一定很高興”……</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 沒(méi)有斥責(zé) ，沒(méi)有急躁，魏老師就這么用春風(fēng)化雨的語(yǔ)言，巧妙的對(duì)待課堂生成，不著痕跡地化解學(xué)生的尷尬，用自己的耐心和精彩的點(diǎn)評(píng)呵護(hù)著孩子的童心，呵護(hù)著孩子心中藝術(shù)的萌芽。課堂最后，孩子們爭(zhēng)先恐后地展示著自己稚拙的畫(huà)作，那種勇敢，是對(duì)老師百分百的信任。魏老師，你真是“深入童心”的高手!</span></p> <p> 一張簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)單，一份充滿智慧的學(xué)習(xí)單，從兒童畫(huà)的表現(xiàn)方法到向大師一樣去觀察去表達(dá)，一切都是自然而然的發(fā)生，這是真的教學(xué)，這是善的傳遞，這是美的課堂！</p> <p>圖文：趙嫻</p>