開題啟研，白駒行動——海南白駒學校順利召開海南省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題開題論證會簡訊

英語跨學科主題學習課題組

教以興校，研以強校。為了凸顯辦學特色，著力解決學校發(fā)展中存在的問題，進一步促進教育教學改革，海南白駒學校于2020年11月10日在科學樓一樓隆重召開了海南省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題開題論證會。出席會議的有海南白駒學校彭濤校長、鐘前慶副校長、馮東云副校長、教務處鄭海櫻主任、特邀指導專家、省立項課題組全體成員以及熱衷教科研的老師們。 　　開題論證會由我校教務處鄭海櫻主任主持。 　　彭濤校長從專家指導、課題研究和研究經費三方面做了會前發(fā)言。 首先，彭校就三位專家的到來，表示由衷感謝，并真誠地邀請到會專家給予這次課題予以指導。談及課題研究，彭校特別強調指出：課題研究要立足教育教學實際，要把研究成果應用到教育教學實踐中，讓我們的課題研究更有意義和價值。在近年經費緊張的情況下，學校將會根據(jù)文件要求和課題研究情況，積極地予以支持！ 課題名稱：團體沙盤游戲對小學生學習倦怠的干預研究(QJY20201055)課題主持人：文福榮 主要參與人：張德平張宏飛謝宛娛 王麗品王婷婷吳小揚 <a href="http://www.kamkm888.com/392ge6cr?share_from=self" rel="noopener noreferrer" target="_blank">《團體沙盤游戲對小學生學習倦怠的干預研究》開題報告會PPT</a>         文福榮老師對其主持的立項課題《團體沙盤游戲療法對小學生學習倦怠的干預研究》進行了匯報！她詳細從選題意義，研究現(xiàn)狀，研究目標，研究內容，實驗設計，可行性分析等幾個方面進行了闡述。 　　文老師指出，隨著社會升學就業(yè)壓力增大，外界誘惑增多，學生的學習倦怠現(xiàn)象呈現(xiàn)出低齡化、普遍化的趨勢，因而調查小學生的學習倦怠現(xiàn)狀，剖析可能影響學習倦息的因素，并嘗試采用團體沙盤游戲進行干預，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的現(xiàn)實意義。 　　文老師同時還闡釋道，團體沙盤游戲能夠發(fā)揮由成員自性強大的自我治愈力組合而成的團體動力場的作用，成員在自由安全信任的環(huán)境中獲得支持，自我情緒獲得表達，認知得以調整，形成積極的自我意象，促進自我完善和發(fā)展，形成新的行為模式。目前對學習倦怠的研究主要以大學生和高中學生為對象，對于基礎教育階段的學生，尤其是小學生的研究較少。本課題嘗試將團體沙盤游戲療法應用于小學生學習倦怠的研究，豐富團體沙盤游戲療法在中國的臨床實踐的應用。 　　任仕君教授就文福榮老師主持的課題，給出了非常中肯的指導建議。 建議一：要中小學課題研究要立足校本研究和行動研究，立足本校學生，這樣的課題更有意義。 建議二：任何課題都有嚴格的要求，論文至少要有3篇。論文和報告是必要條件，建議適當添加研究案例，課題具體研究時間上可以進行更科學的調整。 　　劉忠喜教授，也表示對此課題非常感興趣，并且給出如下建議：關于沙盤游戲，用于干預學生倦怠，要根據(jù)原因差異，進行差別化處理，使此項課題研究更具實踐意義。 　　最后，關世民教授也饒有興趣地進行了熱情的指導，關教授肯定了課題的新穎，關教授點評：在海南中小學真正開展心理調整，心理治療的并不多，改變學生倦怠，很有意義。關教授還就課題研究創(chuàng)新之處要突出特點，標題處理要學術規(guī)范，中小學研究的特點，文獻方面等方面進行了細致入微的指導。 課題名稱：英文繪本閱讀對提高小學生口語能力的實踐研究 (QJH202010052)課題主持人：顏銘紅主要參與人：蔡小蕾陳朝玲林芳 劉忠喜馮東云華瓊 張雨露林婷陳占 李紅花 <a href="http://www.kamkm888.com/392e59yy?share_from=self" rel="noopener noreferrer" target="_blank">《英文繪本閱讀對提高小學生口語能力的實踐研究》開題報告會PPT</a> 　　顏銘紅老師對其主持的立項課題《英文繪本閱讀對提高小學生口語能力的實踐研究》進行了匯報！她詳細從緒論、研究現(xiàn)狀、研究方法及技術路線、存在困難及解決辦法、成員分工和經費管理五個方面進行了闡述。 　　任仕君教授針對此項課題表示：這項課題非常具有實際意義，可以促進課題組成員成長，提高小學生聽說讀寫能力，形成特色校本課程，并且對此課題研究提出了讓課題組成員值得思考的提問：課堂是否真正的讓學生感興趣了？學生是否敢于開口了？是否有可以看得見的成果（如課本劇表演，英語演講等方面取得成績）？ 　　劉忠喜教授也表示：量表不是重點，在研究方法上要多進行行動研究，可以一輪一輪地不斷調整，并使之成熟。劉教授在實驗班級教學，繪本和課本教學融合方面、教學評價方面（如手抄報、演講）等給予了細致入微的指導。 　　關世民教授幽默風趣地點評道：“顏銘紅是在認真的為難自己！” 關教授充分肯定了繪本對小學生的興趣性，更肯定了本課題的創(chuàng)新性。 接著，關教授拋出了一系列值得深究的問題：1）從繪本的閱讀研究到口語研究，該怎么做？2）怎么通過繪本教學，提高小學生的口語？3）怎么通過繪本資源，提高小學生的口語輸入？ 關教授還特別強調指出：口語提升是有指標的，有數(shù)據(jù)的，不要回避實驗研究，變量要盡量控制，學生喜歡了，口語提高了，課題就成功了。關教授還就開題報告撰寫給出了細致入微的指導：實驗設計要有實驗方法、實驗過程、實驗內容…… 課題名稱：初中學困生朗讀能力提升的有效對策研究課題主持人：李琳主要參與人：鄭海櫻楊冬梅 邢雯曦鐘前慶符蝶 <a href="http://www.kamkm888.com/392e40d8?share_from=self" rel="noopener noreferrer" target="_blank">《初中學困生朗讀能力提升的有效對策研究》課題匯報會PPT</a> 　　李琳老師對其主持的立項課題《初中學困生英語朗讀能力提升的有效對策研究》進行了匯報。她詳細地從選題依據(jù)、國內外研究現(xiàn)狀述評、核心概念界定和理論基礎、研究目標和選題意義、研究方法和研究內容、實施步驟和預期成果七大板塊來進行描述。 李老師表示，我校初中部學生中學困生較多，對于要達到目前課程標準的要求和教師教學的要求，還是存在著一定困難。然而朗讀可以培養(yǎng)學生的音素意識，拼讀意識和朗讀語塊意識，對提高學困生的朗讀能力有重要作用。所以她們計劃指導學生學習朗讀句子，看懂簡短文章，從而為下一步的英語語篇閱讀打好基礎。為了進行研究，她們會選用文獻分析法、問卷調查法、訪談法和個案研究法，并預計在2022年5月進行總結驗收階段。 　　針對李琳老師的開題報告，任仕君教授認為她們需要注意課題內容中各個標題的規(guī)范性和通順性，比如可以將培養(yǎng)7年級學困生的朗讀流利性策略，修改為7年級學困生朗讀流利性培養(yǎng)策略。 　　劉忠喜教授則提出了三點建議：一是他個人更傾向于做行動研究，而不是策略研究。同時，他指出李老師需要明確自己做的是什么類型的研究，并要做到規(guī)范論述；二是開題報告中的研究內容不需要包含教學內容；三是希望更加注重文字上的一些表述。 　　最后，由關世民教授給出指導意見，他認為李老師必須要先確定研究的學困生的范圍，才能更好地制定有針對性的策略。他還建議李老師在實施的每個階段里應該要有好幾個策略，在實施的過程中選用實用且有效的策略。此外，每個階段也需含有檢查指標，這樣才能更好的幫助檢驗成果。 　　本次開題報告會緊張有序，熱烈規(guī)范，效果顯著。通過專家們的論證交流，各課題組成員對研究的課題有了更深層次的認識，更加明晰課題實施的意義和操作方法。 各課題負責人紛紛表示，這次開題報告會既是一次學術交流會，也是接受課題研究的培訓會，今后要以更高的熱情、更大的干勁投入到科研中去，以科研提升學術水平，以科研促進教學，以科研解決實際問題，促進學校發(fā)展，為進一步提升學校的辦學特色做出努力。 開題會在熱烈的氣氛中圓滿結束！ 活動策劃：彭濤主編/攝影：顏銘紅撰稿團隊：張宏飛華瓊張雨露林芳 林婷蔡小蕾陳朝玲陳占謝宛娛楊冬梅顏銘紅報道審核：鐘前慶馮東云鄭海櫻