服務(wù)“新師范”建設(shè)，協(xié)同培育新時代教師——華南師大聯(lián)合廣州市教育評估和教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心赴浙江調(diào)研

Tournesol。

2020年11月10日，華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部聯(lián)合廣州市教育評估與繼續(xù)教育指導(dǎo)中心一行10人來到浙江金華調(diào)研，同浙江師范大學(xué)、婺城區(qū)教育局教研室和浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)的代表就教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)主題進(jìn)行深入研討交流。 　　圖1 浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)調(diào)研現(xiàn)場 　　浙江省教育質(zhì)量監(jiān)控中心徐建華副主任從頂層設(shè)計的角度，分析了怎樣建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校。他指出建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校源于浙江省教師隊伍建設(shè)的政策要求、師范生實踐教學(xué)的困境和教師實踐能力培訓(xùn)不匹配性。教師發(fā)展學(xué)校（TDS）是一種特殊“校中?！?，既要承擔(dān)學(xué)生的培養(yǎng)，還要承擔(dān)教師培養(yǎng)的任務(wù)。同時，關(guān)于浙江省教師發(fā)展學(xué)校的申報與評估也進(jìn)行了詳細(xì)說明。 圖2 徐建華副主任分享 　　浙江師范大學(xué)教務(wù)處徐展斌副處長從高等院校視角分享了教師發(fā)展學(xué)校的建設(shè)。從認(rèn)識層面，他認(rèn)為教師發(fā)展學(xué)校的建設(shè)宗旨是服務(wù)“新師范”建設(shè)，三方協(xié)同培育新時代教師，教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的核心內(nèi)涵是“六大共建目標(biāo)”、“六項服務(wù)內(nèi)容”、“六類服務(wù)形式”；舉措層面，他認(rèn)為，要從分工協(xié)作，責(zé)任到點；共建教育實踐課程，開展教育實踐活動；合作開展教育研究；完善管理平臺建設(shè)等五大方面來做好教師發(fā)展學(xué)校的建設(shè)。 圖3 徐展斌副處長分享 　　婺城區(qū)教研室章立平主任以“區(qū)域教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)微述”主題，運用“你以為你以為的就是你以為的”小故事，生動形象地引申出教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)思路。圍繞“博觀取約：學(xué)習(xí)中明白因為什么發(fā)展”、“知宗妙用：嘗試中探尋怎樣才會發(fā)展”、“理實相生：對照中發(fā)現(xiàn)需要科學(xué)發(fā)展”的舉措，他提出了“共贏”的理念，激發(fā)了大家的深度思考。 圖4 章立平主任分享 　浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)副書記、副校長童志斌從校本的角度分析了如何以教師發(fā)展推動學(xué)校發(fā)展，并從“我們的學(xué)?！?、“我們的認(rèn)識”、“我們的行動”、“我們的成效”、“我們的愿景”五個方面，詳細(xì)介紹了浙江師大附中作為教師發(fā)展學(xué)校的成長歷程、建設(shè)經(jīng)驗及對教師發(fā)展的影響。他希望未來依托智慧教育引領(lǐng)，將教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)成為全國示范性的學(xué)校。 圖5 童志斌副書記分享 　　 鑒于浙江師范大學(xué)4位代表的精彩分享，大家對浙江省教師發(fā)展學(xué)校的定位與建設(shè)有了深刻了解，同時，鄧靜紅主任、王紅教授、趙萍副教授和雷麗珍副教授針對教師發(fā)展學(xué)校的經(jīng)費、建設(shè)指標(biāo)、相關(guān)課題、教師評價與考核的實施情況、課程研發(fā)與撰寫等問題，與對方代表進(jìn)行了深度探討和交流。 圖6 鄧靜紅主任提問 圖7 王紅教授提問 圖8 趙萍副教授提問 圖9 雷麗珍副教授提問 圖10 鄭海燕副教授提問 圖11 交流討論 　　浙江省在推動教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)方面是以政府為主導(dǎo)，并作為地方政府履職范圍，真正做到了推動教師教育職前職后一體化，這是浙江省教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)能夠有力實施的關(guān)鍵，也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的方面。 撰稿人：宋鳳嬌 攝影：張若虹 初審：黃小捷 終審：雷麗珍