課題研討出策略城鄉(xiāng)聯(lián)動促提升一一記2020秋學期鹿寨縣名師工作室送教下鄉(xiāng)暨課題研討活動

娟娟

艷陽高照、輕風拂面的金秋時節(jié)，鹿寨縣名師工作室送教下鄉(xiāng)暨課題研討活動于11月10日、11日上午，分別在鹿寨縣導江中心校、鹿寨縣城東小學如期舉行。本次活動內容為課例研討、小專題培訓，旨在通過課題研討，起到以點帶面、輻射全縣，提升教師專業(yè)能力的目的。 10日上午，工作室成員代表在縣教研室覃健蘭老師的帶領下，來到導江中心校。研討活動由導江中心校的教務處羅勇萍副主任主持，導江中心校的朱勝友老師以一節(jié)《司馬光》研討課拉開了活動序幕。三年級的孩子，第一次接觸文言文，朱老師準確把握學情，引導學生比較文言文與其他課文的不同。在學文的過程中，朱老師從朗讀的指導、節(jié)奏的劃分、詞句的理解、人物品質的感悟等方面，層層深入，相機滲透學法，課堂精彩紛呈，為聽課老師奉上了精神大餐，為課題組成員提供了研討平臺。 　　第二節(jié)課，由來自鹿寨縣城南實驗小學的王美琦主任執(zhí)教四年級課例《囊螢夜讀》。王主任的這節(jié)課扎實有效，既落實了中年段課標對文言文學習的要求，又突出了“讀”與“理解”、“方法”相結合，課外閱讀資料的引用、比較、提升，體現(xiàn)了大語文觀、群文閱讀的教學理念，課堂呈現(xiàn)出的教學策略對老師們的文言文課堂教學有重要借鑒意義。 　　研討課后，覃健蘭老師對兩節(jié)課例進行了點評。她認為朱老師的課做到了四有：有讀作鋪墊、有法作指導、有練作保障、有本來落實。同時，也給出了合理化建議：教師上課，心中要有課標，將單元語文要素滲透進課堂。教方法后，要放手讓學生自學。 覃老師充分肯定了王主任的課。她認為王主任的課既有教學策略，又體現(xiàn)了文言文的教學特點，起到以點帶面，輻射全縣的作用，為我們課題研究提供了很好的研討平臺。 　　來自鹿寨縣城南二小的潘芳林副校長做小專題培訓。她根據課題組前期研究成果，總結出了“誦讀為上、釋義得法、育人跟進、適度拓展”的十六字教學策略，并結合兩節(jié)課例給出具體實施措施： 1.疏通文字，讀出節(jié)奏。 2.借助注釋，讀懂內容。 3.品詞析句，讀出韻味。 4.借助資料，讀懂內涵。 5.反復練習，誦讀積累?！?lt;/p> 6.推薦閱讀，鼓勵改編。 聽課老師紛紛表示：聽了專題培訓，受益匪淺，以后的文言文教學方向會更明確。 導江中心校的韋春美校長做活動小結。 　　11月11日上午，課題組成員來到鹿寨縣城東小學。第一節(jié)課，王美琦主任執(zhí)教《囊螢夜讀》研討課。 　　緊接著，城東小學的韋東麗副校長執(zhí)教三年級文言文研討課《司馬光》。她的課堂活躍，教材定位準確，緊扣文言文的文體特點，注重朗讀指導，注重學法滲透，注重積累運用，得到了聽課老師們的一致好評。 課后，潘芳林副校長作小專題培訓。 　　覃健蘭老師對這節(jié)課作了高度評價：1.抓住文本特點，有效落實單元人文要素與語文要素。2.以“讀”為基礎，為“解”作鋪墊。3.用“法”來指導，使“學”有保障。4.豐富積累，學以致用。 　　為期兩個半天的送教下鄉(xiāng)暨課題研討活動圓滿落下帷幕。活動雖結束，研討卻依然，所有工作室成員且行且研，力求研有所獲，提煉出文言文教學的有效策略并廣泛推廣應用，提高文言文課堂教學實效。