來(lái)自三年級(jí)娃的兩個(gè)困惑??

洲恒

下午我上完課回家，剛好在路上收到兒子出校門的短信，于是在他回家的必經(jīng)之路上等著他。 突然旁邊傳來(lái)兒子“咦”的一聲，與平?？簥^的語(yǔ)氣有些不同，兒隨即打開(kāi)車門上車。一上車，兒有些低落地說(shuō)：“媽媽，今天我可能真的要抱著你先哭一會(huì)了。”“好的。那等我們回家了就哭。”我回到。兒回應(yīng)我之后，從后座傳來(lái)他自言自語(yǔ)的聲音：“哎！我的手快報(bào)廢了?！?lt;/p> 剛停好車，兒就迫不及待地和我分享。兒：“媽媽，你知道今天我遇到了什么事了么？”我：“不知道呢，不過(guò)我就感覺(jué)到你情緒很低落，肯定是遇到什么事了?！?lt;/p>兒：“我被老師打了。”我：“哦！那看來(lái)確實(shí)發(fā)生了不愉快的事情。”兒：“嗯！我還被打了4下?！?lt;/p>我：“4下呀？那確實(shí)打得挺多的?！?lt;/p> 兒：“今天這件事吧，就我一個(gè)人被罰了，我很有些想不通。不過(guò)怎么說(shuō)呢，我也有確實(shí)做得不對(duì)的地方。”我：“嗯。說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！” 兒：“就是今天下午的二課堂，我不是上的膠泥課嘛，我就帶了膠泥的。然后今天我主動(dòng)分享給了我的同桌小W一袋膠泥，她也保證上課不會(huì)玩。結(jié)果上延時(shí)課的時(shí)候，她就拿出來(lái)玩，玩得挺久的，之后她又給我分了一塊，我也實(shí)在沒(méi)忍住，就也拿著膠泥在桌子底下悄悄玩。結(jié)果被同桌的同桌小L發(fā)現(xiàn)了，但是她只看到我在玩膠泥，就報(bào)告給老師了。老師就檢查我延時(shí)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我有4道題沒(méi)完成，就打了我4下。我有些想不通的就是，一是明明是我的同桌小W先玩，二是她手中的膠泥也更多，三是她也沒(méi)有完成延時(shí)的作業(yè)，為什么小L不告她，要告我呢？我覺(jué)得可能就是當(dāng)小L轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看的時(shí)候，小W反應(yīng)很快，把膠泥迅速藏好了，而我就被看見(jiàn)了?！?lt;/p>我：“哦，原來(lái)是這樣！那你想聽(tīng)聽(tīng)我的想法嗎？”兒：“嗯！” 我：“我覺(jué)得呀，今天你雖然被懲罰了，情緒受到了影響，也有想不通的地方，但是你先是想到了自己有確實(shí)做得不對(duì)的地方，這一點(diǎn)很可貴！這就叫自省?！?lt;/p>兒：“嗯，然后嗯？” 我：“然后從同學(xué)情誼上來(lái)看，我覺(jué)得你今天的做法很好地保護(hù)了同桌小W。因?yàn)樗?dāng)時(shí)心里肯定是極度害怕的，也知道自己做錯(cuò)了，更害怕你把她供出來(lái)。我覺(jué)得我們面對(duì)和承擔(dān)自己的責(zé)任就好，沒(méi)必要拖別人一起下水和我們一起受罰?！?lt;/p>兒：“對(duì)的，媽媽。后來(lái)小W還說(shuō)的今晚要給我打電話，要給我口頭做一個(gè)1000字的檢討?！?lt;/p>我：“哦！看來(lái)同桌不僅感激你，也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤喲！”兒：“只是我不知道她究竟錯(cuò)了些啥，要做1000字的檢討。一會(huì)她打電話來(lái)的時(shí)候，你在旁邊盡量不要發(fā)出聲音哈，我們一起聽(tīng)。”我：“好的!”兒：“嗯。” 我：“那現(xiàn)在呢，我們?cè)賮?lái)看告狀的同學(xué)小L，想必你肯定很恨她吧？”兒：“是的。”我：“那站在我的角度呢，我覺(jué)得還應(yīng)該感謝她。”兒：“我還要感謝她？” 我：“嘿嘿，我是這么想的。首先我們看看小L告狀的目的是什么？”兒：“她覺(jué)得我上課不該玩膠泥呀！”我：“嗯，對(duì)的，所以她的目的其實(shí)是希望你認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?lt;/p>兒：“哦，這樣??！”我：“那你想想，如果今天這種情況沒(méi)有被小L發(fā)現(xiàn)并報(bào)告給老師，以后每周二你和你的同桌就經(jīng)常這樣玩，玩了很多次都沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，你想過(guò)會(huì)對(duì)你有什么影響么？”兒：“哦，會(huì)耽誤我很多學(xué)習(xí)和功課?！?lt;/p> 我：“然后回家后會(huì)有影響么？”兒：“回家做作業(yè)的時(shí)間也會(huì)更久，玩得時(shí)間就更少了。”我：“嗯，是啊！所以站在我的角度，我覺(jué)得應(yīng)該感謝小L。”兒：“哦?！?lt;/p> 我：“最后我們來(lái)看看老師的方面。你挨了4下，心里肯定挺不舒服的。”兒：“嗯，我這手到現(xiàn)在都痛，感覺(jué)都要報(bào)廢了?！?lt;/p>我：“看來(lái)真的打痛了。你知道嗎？我覺(jué)得老師把你打痛是一件好事?！?lt;/p>兒：“啊？好事？被打還是好事？”我：“對(duì)??！首先你想想，媽媽打你的時(shí)候，會(huì)把你打痛么？”兒：“會(huì)??！”我：“那把你打痛的目的是什么？”兒：“希望我記住教訓(xùn)。”我：“嗯，所以老師和媽媽教育你的目的都是一樣的，都希望你可以記住這一次的教訓(xùn)，下次可以改進(jìn)喲?！?lt;/p>兒：“哦?！?lt;/p> 我：“同時(shí)我覺(jué)得老師打你，表明老師是很在乎你的?！?lt;/p>兒：“啊？”我：“就像媽媽打你一樣，你覺(jué)得當(dāng)你和你的朋友做了同一件錯(cuò)事的時(shí)候，我是會(huì)打你還是打你朋友呢？”兒：“那肯定是打我呀?！?lt;/p>我：“嗯，對(duì)啊！所以老師打我們，看似是老師很兇很嚴(yán)厲，其實(shí)背后充滿了老師對(duì)我們的愛(ài)和期待，老師希望我們上課的時(shí)候可以認(rèn)真，希望我們可以更有效地完成作業(yè)，也有更多時(shí)間可以玩?！?lt;/p> 兒：“哦?？墒俏疫€是有點(diǎn)恨老師?！?lt;/p>我：“嗯，被懲罰后多少會(huì)有一些情緒，只要我們明白背后的道理就好！就像最近一次媽媽打你，你自己拿的戒尺過(guò)來(lái)，打完自己歸還的戒尺。后來(lái)我聽(tīng)你說(shuō)被打了還是有點(diǎn)恨我，但是知道我是為你好?！?lt;/p>兒：“嗯?！?lt;/p> 從下車到回家，到吃飯，我們一直聊著這個(gè)話題。聊完之后，兒子又拋出一個(gè)問(wèn)題， 兒：“媽媽，今天還有一件事情我有些糾結(jié)?！?lt;/p>我：“嗯?！?lt;/p>兒：“我也不知道我做得對(duì)不對(duì)？就是我是負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，班上的小Y周五的時(shí)候都要補(bǔ)讀課文10遍，結(jié)果周五他跑了；昨天周一的時(shí)候，我就罰他再讀十遍，他又沒(méi)讀；今天老師又布置了讀4遍，加起來(lái)就應(yīng)該是24遍了。同樣要補(bǔ)讀書的一名女生，才要補(bǔ)4遍，就補(bǔ)了好久，可是他要補(bǔ)24遍，他居然花的時(shí)間更少，我都不相信他補(bǔ)完了?！?lt;/p> 我：“哦，原來(lái)是這么回事！媽媽覺(jué)得你提出這個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)明你自己對(duì)于自己的處理方式有些拿不定主意，說(shuō)明你在思考，這點(diǎn)非常好！”兒：“嗯?！?lt;/p>我：“那你想聽(tīng)聽(tīng)我的看法嗎？”兒：“嗯。” 我：“我們得首先清楚的知道，你罰小Y的目的是什么？”兒：“當(dāng)然是讓他記住這個(gè)教訓(xùn)??！而且希望他能夠熟悉課文?！?lt;/p> 我：“嗯，你的出發(fā)點(diǎn)非常好。那我給你打個(gè)比方哈！比如周一晚上，我讓你疊好放在你床上的衣服，但是你忘記了；周二晚上，我讓你疊好衣服，并整理書柜，可是你還是沒(méi)有；到了周三晚上，我讓你疊好衣服，整理書柜，再把地板拖了，你雖然答應(yīng)了，可是你卻只有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候你還想做嗎？”兒：“肯定不想了?！?lt;/p> 我：“嗯，那我猜小Y也是這么想的?！?lt;/p>兒：“哦，我知道了，那我明天就只監(jiān)督他讀老師要求的14遍?！?lt;/p>我：“呵呵，你做決定還挺快的?！?lt;/p>兒：“嘿嘿?！?lt;/p> 我：“兒子，我在想或許要讀14遍對(duì)小Y來(lái)說(shuō)都有些難以完成，我覺(jué)得呢，你雖然是檢查作業(yè)的同學(xué)，有監(jiān)督的責(zé)任，但是對(duì)于需要補(bǔ)作業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果能被幫助到，他們肯定會(huì)很開(kāi)心的。”兒：“嗯，也是?！?lt;/p>我：“所以我覺(jué)得你也可以想一想怎么幫助下這位同學(xué)喲！”兒：“嗯，好的。” 今晚兒子本來(lái)準(zhǔn)備吃晚飯先做半個(gè)小時(shí)作業(yè)后就出去踢球，踢完再回來(lái)繼續(xù)做作業(yè)的，但是半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他發(fā)現(xiàn)剩下的作業(yè)不多了，也就調(diào)整了計(jì)劃先做作業(yè)再玩。邊做還邊發(fā)出一聲感嘆：“在學(xué)校多做點(diǎn)作業(yè)還真好！”