“本真課堂”五校聯(lián)盟第295次活動——解讀繪本密碼奠定閱讀基石

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一本書，一個世界， 一個故事，一段旅程。 小小繪本，力量無窮。好的繪本猶如一縷陽光，會照亮孩子的心靈，讓孩子的世界變得多姿多彩。 　　11月11日下午“本真課堂”第295次活動如期進(jìn)行，本次教研活動是由張麗霞老師帶來的——解讀繪本密碼奠定閱讀基石。張老師從解讀繪本的密碼、閱讀繪本的價值和運用繪本的課型三個方面給大家進(jìn)行繪本解讀與方法引領(lǐng)。 定鼎門小學(xué)篇 　　讓繪本滋潤心靈   讓閱讀浸潤童年                   定鼎門小學(xué)  李海敬    今天有幸再次聆聽張麗霞老師的講座，一聽到張老師的聲音，便猶如一股清泉緩緩流進(jìn)我的心里。這次講座的主題是《解讀繪本密碼，奠定閱讀基石》，作為一年級老師，一直以來都對繪本閱讀充滿了興趣，繪本是什么？怎樣選擇繪本？怎樣教孩子閱讀繪本？這些都是我想了解的，張老師便圍繞這些疑問一一進(jìn)行了解答。我第一次知道了繪本的分類、繪本的元素，在繪本元素中線條、造型、構(gòu)圖、色彩、結(jié)構(gòu)是組成繪本的重要內(nèi)容，一本好的繪本在這些方面都會有精美的設(shè)計，每一幅圖、每一頁文字都能傳遞給我們溫暖、愛和力量。因為繪本圖文并茂，所以更適合低年級孩子閱讀，但是不同年齡的人閱讀得到的感受是不一樣的，我們成年人也能從中汲取到自己想要的東西，這就是繪本的魅力。讓閱讀浸潤童年，讓繪本伴隨成長，繪本能夠激起孩子閱讀的興趣，為孩子們的閱讀之路打開通道，怎樣上好繪本課，張老師介紹了幾種課型，值得我們學(xué)習(xí)和運用的，好的繪本要用好書推介行，幫助孩子們選擇好的繪本，需要進(jìn)行品德、行為等教育的可采用專題教育型的，還有課內(nèi)拓展型、思維訓(xùn)練型等，對于高年級的孩子，讀寫結(jié)合型就非常適合，讀寫繪，既能幫助孩子閱讀，還能對繪本進(jìn)行更深入的理解。       解讀了繪本的密碼，了解了繪本的屬性、元素等，讓我更清晰了繪本對于孩子的重要性，如果一個孩子能夠堅持繪本閱讀，他所得到的絕對不僅僅是圖畫和字面的了解，《一片葉子落下來》以一片葉子的一生讓我們了解了生命的意義，《猜猜我有多愛你》讓我們感受到愛的力量，生活需要溫暖和愛，而繪本就能帶給孩子這些美好的感受。我想，作為一個老師，能做的就是起到引領(lǐng)的作用，引領(lǐng)孩子喜歡上閱讀，打開他們稚嫩的心靈，共同感受生命的美好。 知繪本密碼解閱讀之惑                    定鼎門小學(xué) 胡亞平    今天有幸聽到張麗霞老師的“解讀繪本密碼，奠定閱讀基石”的講座，張老師從解讀繪本密碼，閱讀繪本價值以及運用繪本的課型這三方面進(jìn)行詳細(xì)的交流。    首先，讓我們了解到繪本背后的密碼是什么，一是分類，即無字和有字繪本；二是元素，有線條、造型、構(gòu)圖、色彩、結(jié)構(gòu)這五部分，在這部分的傾聽中，了解到單圖線條的代表意義，比如：直線代表平靜、穩(wěn)定和安全；弧線代表柔和、律動和活潑；尖銳曲線代表生硬、不安和緊張。通過作品《流浪狗之歌》直觀地展現(xiàn)出繪本通過線條所傳達(dá)的豐富多彩的故事。    其次，通過舉例子讓我們真切地明白其閱讀的價值，即：①誘發(fā)閱讀興趣，降低閱讀年齡②擴(kuò)大閱讀視野，發(fā)展學(xué)生思維③陶冶審美情趣，暈染生命底色④拓寬表達(dá)渠道，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。    最后，講解了繪本的主要課型，如：激趣型、專題教育型、課內(nèi)拓展型、思維訓(xùn)練型等，讓我們再次明白興趣是孩子們最好的老師，懂了才可知意，讀了才有畫面。 行知小學(xué)篇 繪聲繪色讀繪本，有滋有味學(xué)寫話 行知小學(xué)   李妞妞      今天下午，有幸聆聽張老師的講座《解讀繪本密碼，奠定閱讀基石》，使我對繪本又有了更深入的認(rèn)識。在繪本中，幾條簡簡單單的線條構(gòu)圖就能表達(dá)出不同的情感；在繪本中，不同的顏色都會產(chǎn)生不同的力量，給人不同的感受，會引發(fā)人們不同的聯(lián)想；在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。在繪本中，前環(huán)襯后環(huán)襯相互呼應(yīng)，可以通過猜想，推理、想象、推測進(jìn)行思維訓(xùn)練。繪本是一門融點、線、面色彩以及文字為一體的綜合表達(dá)藝術(shù)，是孩子們過早從中獲取知識與人性美的載體，更是孩子們喜愛的媒介之一。所以，我們可以利用繪本激發(fā)孩子們閱讀興趣，激起閱讀愿望，更可以和我們的語文寫話教學(xué)，班級主題教育完美的結(jié)合在一起。       在開展主題班會時可以利用不同的繪本給孩子無聲的教育，比如防溺水安全教育時可以和孩子們一起讀一讀《莎莉，離水遠(yuǎn)一點》；低年級的孩子不愛寫字，可以引導(dǎo)孩子們讀一讀《不學(xué)寫字有壞處》等等，通過有選擇的共讀讓我們的孩子在對繪本故事的理解中，強(qiáng)大了自己的內(nèi)心，在潛移默化中影響孩子們的身心的健康發(fā)展。     低年級可以通過通過積累繪本里的動詞、量詞進(jìn)行句式訓(xùn)練等。由此，我想到也可以通過擴(kuò)寫畫中“話”；仿寫畫中“話”；續(xù)寫，與作家比賽；編寫，幫大師彌補(bǔ)“無字書”的遺憾等多種訓(xùn)練形式進(jìn)行繪本閱讀與寫話教學(xué)，有效提高低年級的寫話能力，讓孩子在繪本中享受學(xué)習(xí)語言的幸福感受，給孩子童年播下一份永遠(yuǎn)的溫暖與感動。   閱讀——悅讀 行知小學(xué)  閆如玉       常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。而閱讀繪本的價值就是誘發(fā)閱讀興趣，降低閱讀年齡，在繪本閱讀中所帶來的感受是不可復(fù)制的。       今天有幸聆聽張麗霞老師關(guān)于“解讀繪本密碼，奠定閱讀基石”的講述，更是對繪本有了全方面深刻的了解，更是反思繪本在低段教學(xué)中的不可忽視的作用。         首先，張麗霞老師為我們分享了繪本知識的特點，以及如何教孩子閱讀繪本、選擇繪本。繪本閱讀在內(nèi)容上是以圖畫為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。文字大都淺顯易懂，每一幅圖畫都是如此的生動，有趣。簡潔的文字也給孩子們帶來了更多的理解，想象和思考，那么，怎么引導(dǎo)孩子們閱讀繪本呢？        讀繪本前，要先看封面，封底。張麗霞老師舉例子《猜猜我有多愛你》，這本書上畫著一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么，我們就可以引導(dǎo)孩子們看圖，猜猜他們說的內(nèi)容，從而引出故事的題目——《猜猜我有多愛你》。讀繪本時，要觀察圖畫，甚至可以做人物相應(yīng)的動作來感受人物的心理。讀繪本中，可以提相應(yīng)的問題，提高孩子們的理解能力。把思考的空間留給孩子，讓他們有足夠的時間來品味故事。讀繪本后，發(fā)散孩子的想象，試著表述，拓展游戲等等，比如畫一幅畫，唱一首歌，寫一句話等，這時候孩子在潛移默化中已然習(xí)得所以然。         通過張麗霞老師繪聲繪色幽默風(fēng)趣的介紹繪本知識，我發(fā)現(xiàn)我也徹底愛上了閱讀，以后一起和孩子們一起閱讀，引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗx繪本，讓他們在充滿童真童趣的字里行間徜徉時，真真切切地開闊眼界，豐富內(nèi)心。  北二分篇 掌握繪本密碼  明晰教學(xué)方向 北二分一年級  楊彥彥    今天下午，敬愛的張麗霞老師為我們帶來了《解讀繪本密碼奠定閱讀基礎(chǔ)》的精彩講座。張老師結(jié)合大量經(jīng)典繪本分享知識和經(jīng)驗，不僅教給我們對繪本元素的全面了解和教學(xué)中的具體操作方法，更啟發(fā)我們思考。    近幾年,繪本課堂正逐漸走進(jìn)語文課堂,走進(jìn)語文教學(xué)。在對繪本的教學(xué)過程中，如何正確把握繪本豐富的元素，真正用好繪本，一直是困擾我們的難題。本學(xué)期在教學(xué)繪本《爺爺一定有辦法》時，我一直把指導(dǎo)孩子們觀察畫面，讀懂故事情節(jié)，同時訓(xùn)練表達(dá)能力作為教學(xué)重點。聽了張老師的講座，我才發(fā)現(xiàn)原來這本書的環(huán)襯都和文本主題相呼應(yīng)。在教學(xué)時，可以利用環(huán)襯啟發(fā)引導(dǎo)孩子們猜想、推理和預(yù)測故事情節(jié)，孩子們的思維能力也會得到有效訓(xùn)練。我想起著名的繪本作家彭懿曾說過：“一本薄薄的繪本可讀出百種滋味，一幅簡約的圖畫可隱含遼闊的世界。閱讀繪本，可以推開一扇窗，幫助孩子了解我們的世界，培養(yǎng)孩子的想象力和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展情商和智商，還可以提升孩子的美感經(jīng)驗，學(xué)會觀察和思考圖畫的能力?！崩L本教學(xué)需要老師的引導(dǎo)，需要老師挖掘繪本中的思想內(nèi)涵，需要老師對學(xué)生方法的指導(dǎo)，不能單純的就繪本讀繪本。教師對故事的解讀和傳遞是需一定的涵養(yǎng)與技巧。 今后的繪本教學(xué)中，我一定多思考多探究，深深挖掘繪本中的每一個細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生層層思考，潛移默化的去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們產(chǎn)生書籍閱讀的興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 讓繪本“悅”讀越來越美好 北二分三年級楊悅美    今天有幸聆聽張老師對于繪本教學(xué)講解，讓我對繪本教學(xué)有了更深的了解與認(rèn)識。繪本對于孩子來說就像是推開一扇認(rèn)知世界的大門，閱讀繪本不僅僅是為了獲取知識，更重要的是，為孩子今后的閱讀習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)，讓他們逐漸體會到“并不是只有動畫片能帶給我快樂”。    每一則繪本故事都有其獨一無二的寓意，孩子們通過閱讀簡短的故事，讓他們懂得一些簡單淺顯的道理，告訴他們事情的是非對錯，讓她們學(xué)會擁抱愛與溫暖。比如《猜猜我有多愛你》教會孩子愛與陪伴；《青蛙弗洛格的成長故事》讓孩子了解什么是尊敬，珍惜和成長......     我們在選擇運用繪本課型時，可以選擇好書推薦型，利用題目、封面、插圖激發(fā)孩子閱讀興趣，可以選擇專題教育型，配合我們主題班會，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，還可以選擇課內(nèi)拓展型，拓寬孩子們眼界，豐富知識點。    通過此次教研使我對繪本教學(xué)又有了重新的認(rèn)識，深刻理解繪本之理、繪本之美，借繪本之力，培養(yǎng)孩子們優(yōu)良的行為品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓繪本“悅”讀越來越美好！ 二實小篇 揭示繪本法則，提升閱讀內(nèi)涵 二實小劉淑乾    繪本里不僅有好聽的故事，還蘊藏著教育的契機(jī)。繪本中美麗的圖畫、生動的情境、趣味的語言，為孩子呈現(xiàn)一個豐富多彩的世界。    今天，有幸聆聽張麗霞老師“解讀繪本密碼，奠定閱讀基礎(chǔ)”的講座，張老師用豐富的學(xué)識，為老師們詳細(xì)地解讀了繪本的方方面面，仿佛向我們打開了繪本世界的大門，呈現(xiàn)出奇思妙想的繪本故事。    繪本是人見人愛的讀物，之所以備受孩子的喜愛，就是因為他們符合孩子的思維特點。幼兒的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂趣。如果枯燥的為孩子講解詞匯和語句，可能收效并不理想，如果配合上繪本，或許有意外的結(jié)果，借助豐富的圖畫使孩子們在閱讀文字時覺得更為簡單，通過直觀化的繪本內(nèi)容，孩子吸收、轉(zhuǎn)化著各種觀點，無形中便培養(yǎng)出精湛的語文閱讀能力，并促使他們積極地向純文字閱讀過渡。 通過閱讀，孩子可以從書中感受樂趣，獲取知識，汲取力量，感悟生命的真諦。掌握閱讀繪本的規(guī)矩和法則，就能讓閱讀變得更加精彩。 讀懂繪本學(xué)會閱讀 二實小楊蕾 今天有幸聽了張老師對繪本的講解，收獲良多。其中張老師對繪本的解讀，讓我感觸最深。 之前也陪著孩子讀了不少繪本，但現(xiàn)在看來，只是讀了故事而已。聽了張老師對繪本的解讀，才更加明白了繪本的價值和魅力。要想推薦繪本給學(xué)生，讓孩子們也愛上讀繪本，首先老師們要會讀繪本，只有老師們能從繪本中看到更多故事以外的元素，才能從更多角度去推薦，講解，分享給孩子們。張老師就對繪本的元素進(jìn)行了詳細(xì)的解讀：繪本中的位置、比例、動線、色彩、結(jié)構(gòu)等，都是讀懂繪本的基石。我發(fā)現(xiàn)，原來小小的繪本里藏著大大的寶藏呢！   《大腳丫跳芭蕾》這套繪本我之前也讀過的，但通過張老師的講解我才明白，繪本的封面、封底，色彩等等細(xì)節(jié)都在為主人公貝琳娜服務(wù)。浴室里的幾滴水竟也蘊含著她的情緒！餐廳門口的粉紅色也預(yù)示著她新生活的開始和努力后即將取得的成功！ 小小的繪本，散發(fā)著閱讀的魅力，會讀繪本，才能讀好繪本，才能推薦好繪本給孩子們！讓我們用繪本“奠基閱讀基石，暈染生命底色”！ 西高明德篇 小繪本，大哲理 西高明德小學(xué) 金鶴 今天下午，涼涼的風(fēng)，溫暖的冬陽。我有幸參加了“本真課堂”五校聯(lián)盟第295次活動《解讀繪本密碼，奠定閱讀基石》。 這是一次特別的教育，更是一次震撼心靈的“發(fā)展”！ 繪本閱讀，看起來是很簡單的圖畫，但蘊含著大道理。通過張麗霞老師繪聲繪色的描述，我明白孩子的認(rèn)知是有限的，有些道理很難明白，不能用簡單粗暴的方法來解決，教學(xué)也需要藝術(shù)。通過今天的學(xué)習(xí)，張老師幫助我們找到了一種解決的方法。 隨著張老師深入繪本閱讀的講解，我認(rèn)識到繪本閱讀在教學(xué)中的價值所在。（一）閱讀繪本可以誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低閱讀年齡。（二）陶冶審美情趣，暈染生命底色。（三）擴(kuò)大閱讀視野，發(fā)展學(xué)生思維。（四）拓寬表達(dá)渠道，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。 通過此次學(xué)習(xí)，我明白了———繪本閱讀不僅可以開闊學(xué)生的視野，也可以開啟學(xué)生智慧，讓學(xué)生認(rèn)識到任何事情都要一分為二，不是非黑即白的，要學(xué)會公正，客觀，全方位的評價。我們也可以從學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步中，獲得教育的樂趣，更好地教學(xué)相長。 讓孩子愛上繪本閱讀 西高明德小學(xué) 張建 繪本閱讀給正在啟蒙閱讀的孩子打開了一扇聯(lián)通世界的窗戶,巧妙的構(gòu)圖,優(yōu)美的色彩,或詼諧或富含節(jié)奏韻律感的語言,把孩子帶入了百科全書式的閱讀體驗中。今天下午有幸聆聽了張麗霞老師帶來的《解讀繪本密碼，奠定閱讀基石》繪本專題講座。 一、解讀繪本的密碼 通過從繪本的分類:無字繪本和有字繪本兩類。繪本雖簡單卻充滿人生哲理。孩子們可以通過邊讀變想象畫面，容易使孩子產(chǎn)生畫面美。同時繪本具有圖畫與文字配置的韻律節(jié)奏。繪本的元素:線條、造型、構(gòu)圖、色彩、結(jié)構(gòu)。色彩在繪本中之所以重要是因為每一種顏色都會產(chǎn)生唯有那種顏色才會有的特別的力量。 二、閱讀繪本的價值1.誘發(fā)閱讀興趣，降低閱讀年齡 2.擴(kuò)大閱讀視野，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維3.拓寬表達(dá)渠道，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)4.陶冶審美情趣，暈染生命底色三、運用繪本的課型 好書推介型:誘發(fā)閱讀興趣，激起閱讀愿望，促進(jìn)主動閱讀教給選書方法，自主索取讀物，擴(kuò)大閱讀視野，幫助學(xué)生如何選書。專題教育型配合班會對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。課內(nèi)拓展型結(jié)合閱讀內(nèi)容、主題、體裁、寫法開闊學(xué)生的眼界，拓展孩子們思維。思維訓(xùn)練型，通過猜想、推理、想象和預(yù)測來鍛煉孩子們的思維訓(xùn)練。讀寫結(jié)合型，可以借助繪本進(jìn)行動詞、量詞、句式訓(xùn)練。形象認(rèn)知型，美育鑒賞型，審美情趣和能力的培養(yǎng)。創(chuàng)編表演型通過理解朗讀，感悟表達(dá)表演。 通過這一次的活動，讓我對繪本閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)知。繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面,營造出了一片新的教學(xué)氛圍，賦予課程一個新的面貌，足以給師生共同的學(xué)習(xí)帶來鮮活的生機(jī)。 　　夕陽西下，半天的活動讓我們受益匪淺。那些精彩的片段歷歷在目，是永恒的經(jīng)典！董卿在環(huán)球人物采訪中說：母親培養(yǎng)了她閱讀習(xí)慣，讓她受益終生，也要把好的閱讀習(xí)慣傳給孩子。愿老師們努力讓孩子的閱讀習(xí)慣像刷牙洗臉一樣！愿濃厚的書香氣息與我們?yōu)榘?，走得更遠(yuǎn)！