小一班《嗨，小螞蟻》游戲故事～

勝利機(jī)廠幼兒園

東營區(qū)黃河幼兒園得天獨厚的自然環(huán)境為幼兒開展各項戶外活動提供了有利資源，我們經(jīng)常帶孩子們在園里散步、賞花、拾落葉??、做游戲..... 　　小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意，他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。 課程起源 發(fā)現(xiàn)螞蟻洞 　　一次偶然的機(jī)會，孩子們在戶外活動CS戰(zhàn)區(qū)玩耍的時候發(fā)現(xiàn)地上有洞???于是，天馬行空的猜測迸發(fā)而出………李明澤：里面有蛇，小心它出來咬你。黎皓軒：這是蚯蚓鉆的。李晨碩：我知道，這是螞蟻洞。張梓晨：不對，這是蜘蛛洞。李晨碩：才不是蜘蛛洞呢，這就是螞蟻洞，里面有很多的螞蟻，你們看，它爬出來了…王鴻宸：哇，真的有一只螞蟻。李明澤：快來看，還有一只螞蟻…這只螞蟻好大…梓晨：好可愛呢，它要干什么去呢？小溪：我知道，它出來玩明澤：不對，它出來找媽媽鴻宸：對，它出來找媽媽… 　　一個小小的“洞”引出了小小的螞蟻～接二連三的一系列“小問號”就出來了，孩子們“忙活”的不亦樂乎～ 　　陶行知曾這樣命題生活：“有生命的東西，在一個環(huán)境里生生不息就是生活。譬如一粒種子一樣，它能在不見不聞的地方發(fā)芽、抽條、開花……”如此說來，自然就好像開啟生活大門的鑰匙，而孩子們的游戲正是從生活中汲取養(yǎng)分，不斷發(fā)展的。 　　《綱要》指出:教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的問題和事物包括偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)！于是 秋天 與孩子同行 踏上探秘之旅 通向一場精彩紛呈的螞蟻探究課程…… 　　一系列“問號”激發(fā)了幼兒的探究欲望………關(guān)于螞蟻，孩子們想知道的問題太多啦～因此，我們創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)圖。 主題脈絡(luò)圖 　　根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖呈現(xiàn)的問題，我們可以看出孩子們對螞蟻的飲食、形態(tài)、巢穴等問題比較好奇，在此基礎(chǔ)上，我們建立了一份主題脈絡(luò)，利用多種策略和方法，促進(jìn)課程的進(jìn)一步研究。 課程實施 尋找螞蟻 明澤：老師，老師，我們能把螞蟻帶到教室里嗎？梓欣：好的，我也想把螞蟻帶進(jìn)教室里。孩子們七嘴八舌的對這個“小黑點”感興趣極啦～ 　　趁熱打鐵，孩子們便成立了“螞蟻??小分隊”，要想把螞蟻帶進(jìn)教室首先要捉螞蟻，那需要用到哪些工具呢？：樹枝：鏟子：小框子：籠子，不帶眼兒的籠子，養(yǎng)烏龜?shù)哪欠N的：那到哪里去找呢？：沙池里有：我也知道沙池里，我們?nèi)ツ冒?lt;/p>最終孩子們選擇好了裝備工具，出發(fā)Let's go. 師:我們要去哪里尋找螞蟻呢？:去大樹底下？: 我知道草叢里有？:螞蟻是不是喜歡爬樹呢？：戶外，上次在草地上發(fā)現(xiàn)了呢。：對，泥巴地里也有呢。 　　孩子們一個個瞪大眼睛??找的非常認(rèn)真，地毯式??搜索，不放過任何一個角落。驗證自己的猜想是否正確，我們開始了尋螞蟻的活動。 　　我們分別從：草地—沙地—菜園—花壇—石頭縫—花叢—路邊（水泥地、土路）—樹（樹干、樹底、樹葉）—滑梯—樓道去尋找螞蟻。孩子們分散到自己認(rèn)為最有可能的地方尋找螞蟻。幼兒::“我在草地上發(fā)現(xiàn)螞蟻了，螞蟻的洞口很小很小的”！:“我在樹上發(fā)現(xiàn)一群螞蟻。” :“老師，我們挖挖螞蟻的窩，看看它里面有什么吧！”:“不行，那樣小螞蟻就沒有家了！”：我在石頭地上發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。：我發(fā)現(xiàn)了樹葉，用樹葉就能夠抓住小螞蟻了…… 　　就這樣，在孩子們極高興趣的探究尋找下，成功捉到了11只小螞蟻，他們小心翼翼的將小螞蟻裝到了小桶里，帶進(jìn)了教室。 喂食螞蟻 　　小螞蟻引起了孩子們很大的興趣，他們一起圍繞著螞蟻，觀察它，探究它。：小螞蟻餓了，我們給他吃點東西吧。它吃什么呢？：大米：小米到哪里去找這兩種東西呢？：廚房 　　于是孩子們來到廚房向廚師叔叔要了點大米和小米～大家撒到了小桶里進(jìn)行觀察。 ：我看到小螞蟻吃大米了。：他也會吃小米。：螞蟻沒有吃呢，它不愛吃。：不對，它咬不動。：我們給他吃軟的吧，給他吃胡蘿卜試試：你看它吃了吧。總結(jié)：看來小螞蟻喜歡吃軟的能咬的動的胡蘿卜。 安頓螞蟻 ：小螞蟻會不會渴了？：對呀，我去給他倒杯水。：螞蟻吃飽了。你們看，它往外爬了～：快別讓他爬出來可是小螞蟻會爬出來呢，用什么辦法才能不讓它們爬出來呢？：用布蓋住……：不行，太黑了，小螞蟻會害怕的：用我的手吧，老師你看我用手可以嗎？不行，我好累啊。：用什么蓋住呢？：用塑料袋吧，這個白色就可以，裝加點的塑料布吧：好的于是小朋友們用了加點保鮮膜，在我的幫助下蓋在了小桶上面，不透氣怎么辦呢？：我給他扣個眼兒吧：我來：你看你弄大了，怎么辦呢？……… ：我們把他放到陽光的植物區(qū)吧，讓他好好睡一覺吧。：我來放。：我們一起吧。 孩子們把小螞蟻安頓好啦～ 探索螞蟻 親子調(diào)查問卷 　　為了讓孩子們更好了解小螞蟻，我們設(shè)計了親子調(diào)查表，考慮到幼兒年齡特點，表格制作建議用繪畫+簡單文字說明形式進(jìn)行展示。 　　家長同樣是幼兒園的重要課程資源，幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的前期鋪墊和延續(xù)深化都離不開家長的積極配合。 　　爸爸媽媽帶領(lǐng)寶貝們通過觀看百科視頻、實物觀察、繪本故事等形式了解小螞蟻的相關(guān)知識。 螞蟻小知識拓展 　　老師也利用活動時間給大家講解小螞蟻的相關(guān)知識。 小小解說員（言語表征） 靜初寶貝說：去姥姥家看到過小螞蟻，生活在洞里，它喜歡吃棒棒糖、肉、蔬菜～ 晨碩寶貝：小螞蟻還喜歡吃肉、樹葉～ 伯君寶貝說了小螞蟻力量大，可團(tuán)結(jié)啦～ 　　言語表征是用口語的方式講述，對于幼兒而言，發(fā)現(xiàn)自然體驗的結(jié)果并形成認(rèn)識，感受到過程和結(jié)果帶來的情感體驗，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。將這些用語言的方式表述出來，這既是自然體驗?zāi)芰Ω邔哟蔚捏w現(xiàn)，也會更好地促進(jìn)幼兒的自然體驗。換言之，既要知道，還要能說出來。 螞蟻的外形特征 ??：它是黑色的…??：它很小很小的…??：它有好多腿呢！??：它是爬著走的！………… ??：螞蟻有1、2、3、4、5、6…條腿！??：它有頭。??：它還有??呢！??：…… 　　孩子們都是關(guān)注細(xì)節(jié)的高手，通過自己的觀察交流，在大人的協(xié)助下查閱了網(wǎng)上資料，了解了螞蟻的外形、顏色、大小等。原來螞蟻的身分為頭、胸、腹三部分，2個觸角、6條腿。多為黑、褐、黃和紅色，身體也是非常小的。而螞蟻就是通過觸角來發(fā)送信號的！ 螞蟻的習(xí)性 1.螞蟻喜歡吃什么？ ??：我覺得螞蟻喜歡吃棒棒糖！因為我喜歡吃～??：螞蟻喜歡吃蘋果！??：我覺得螞蟻喜歡吃哈密瓜。??：我覺得螞蟻喜歡吃薯片呢…??：我覺得螞蟻喜歡吃胡蘿卜!????：我覺得螞蟻喜歡吃大棗。????：螞蟻喜歡吃香蕉！??：螞蟻喜歡吃花生！??：螞蟻喜歡吃甜的東西……????：螞蟻喜歡吃蝴蝶！老師，我看到過螞蟻吃蝴蝶的…??：………《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的學(xué)習(xí)方式是通過直接感受、親身體驗、實際操作。 ??：那我們可以帶著調(diào)查表來驗證一下哦！?????? 愛吃的食物調(diào)查表 ??：螞蟻用觸角發(fā)出信號，螞蟻就來了！螞蟻喜歡吃餅干，因為餅干上面有糖！螞蟻還喜歡吃肉…… ??：我覺得螞蟻喜歡吃肉和火腿腸，還有奧利奧！還有菜！ 　　于是，一天吃完點心后，我請孩子們拿了自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物去校園里面尋找螞蟻并觀察它們都喜歡吃什么。有的孩子拿了蘋果，有的孩子拿了大棗，也有孩子拿了橘子、面包等。在找到螞蟻聚集的地方后，孩子們把自己的食物分享給螞蟻。孩子很驚奇的發(fā)現(xiàn)，螞蟻幾乎什么都會去吃，但是吃大棗的螞蟻比較多。于是有一個孩子說：我覺得，螞蟻愛吃甜的，這個和我一樣哎！ 　　原來螞蟻屬于雜食性昆蟲，它葷素同食，死掉的昆蟲尸體也吃，不過螞蟻更加喜歡吃甜甜的東西，也就是含糖量高的食物。 2.螞蟻喜歡生活在哪里？ 　　孩子們討論到自己見過的螞蟻后，對螞蟻生活的地方產(chǎn)生了好奇心，有的說在樹上里，有的說在泥土里，有的說在磚頭地上…那螞蟻到底生活在哪里呢？和孩子們商量后，我們決定一起尋找小螞蟻…… ??：螞蟻能在墻上走呢…??：螞蟻在洞里…??：螞蟻在磚頭的縫隙里。??：螞蟻在泥土里………??：老師，你看，螞蟻在我的手上！ 　　原來螞蟻們生活在一切可能的環(huán)境中，除了南極和北極！不管是在泥土里還是熱帶雨林的大樹頂端，都能找到他們的身影… 螞蟻的種類 　　螞蟻的種類較多，全世界大約有15000種，我國目前已知的種類有300種以上，近代蟻類專家將螞蟻分為9個亞科，分別為蜜蟻亞科、偽切葉蟻亞科、臭蟻亞科、蟻亞科、猛蟻亞科、粗角猛蟻亞科、行軍蟻亞科、細(xì)猛蟻亞科、切葉蟻亞科。在世界各地，除了南極、北極以及終年積雪不化的地區(qū)之外，陸地上幾乎都有螞蟻存在。 主要種類小黃家蟻 大頭蟻 工蟻 劍顎臭家蟻 黑蟻 其他種類 洛氏路舍蟻、臭蟻、切葉蟻、斗牛犬蟻、紅火蟻等等 螞蟻的分工 　　螞蟻家族中有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工和合作。蟻后：也叫蟻皇，它是一族之主，專管產(chǎn)卵繁殖，負(fù)責(zé)生寶寶的。雄蟻：專與蟻后交配，交配后即死亡。工蟻：是蟻群中的主要成員，它主要負(fù)責(zé)覓食，飼養(yǎng)幼蟻，侍候蟻后，搬家清掃等勤雜工作。兵蟻：個頭較大，是蟻群中的保衛(wèi)者，擔(dān)負(fù)著蟻群的安全，如果有敵人入侵或者爭奪食物時，必誓死決斗。 螞蟻的藝術(shù)課程 1.繪本《螞蟻和西瓜》 　　一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。 3.美工《螞蟻和西瓜》 4.美工《螞蟻王國》 親子作品： 5.健康：螞蟻搬豆 ??：我也想做小螞蟻呢！??：螞蟻好厲害！??：……??：老師這兒有一個有關(guān)小螞蟻的游戲，你們想試試嗎？于是，戶外活動我們開展了“螞蟻搬豆”小游戲。1.先是一個孩子搬“豆”，可是太沉了，搬不動。2.又來了一個孩子幫忙，“豆”可以輕輕的抬起來，越來越多的孩子來幫忙，“豆”很容易就被抬起來啦，大家一起快樂的搬運糧食啦～3.“小螞蟻”排好隊行走，注意相互的配合，不摔跤不踩到別人。4.設(shè)置一定的距離，在終點放置一些物品作為豆子，請螞蟻從起點到終點，再返回比賽搬豆，看誰搬的快。 6.音樂：螞蟻搬豆 7.建構(gòu)：螞蟻王國 　　建構(gòu)表征是用自然物拼或搭，引導(dǎo)幼兒用身邊常見的自然物將自然體驗過程中觀察到的自然物拼或搭出來。自然建構(gòu)表征屬于自然手工的范疇，但更強調(diào)的是對自然體驗過程中所觀察事物的呈現(xiàn)。 搭建區(qū)一下子熱鬧了起來，孩子們?yōu)樾∥浵伌罱ǔ鰜砀鞣N各樣的和螞蟻有關(guān)的東西，還說要把螞蟻王國建造的更大！ 8.有關(guān)螞蟻的繪本推薦 螞蟻知識拓展 1.螞蟻搬家意味著什么？ 這一天，有小朋友發(fā)現(xiàn)成群的螞蟻在排隊搬東西，有小朋友提出了新的疑惑：??：老師，這里好多好多的螞蟻在搬家！??：它們要搬到哪里去？??：老師，它們?yōu)槭裁匆峒遥?lt;/p>??：老師……？??：我覺得是因為它們現(xiàn)在住的房子有點小了，因為螞蟻太多了……??：不是不是，我媽媽說它搬家是因為天要下雨了！??：你們說的都有道理，我們一起來看看視頻里面怎么說？ 2.除了螞蟻還有哪些小動物“冬眠”？ 螞蟻在15-40 ℃之內(nèi)都可正常生長，但最佳溫度為25-35℃之間，冬季低于10℃就進(jìn)入冬眠。但是螞蟻的冬眠和蛇的冬眠也有不同，他們在洞內(nèi)并沒有睡覺，只是很少活動，他們在洞里吃在秋季已經(jīng)準(zhǔn)備好的食物。 我們一起來看看還有哪些小動物冬眠呢？ 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。 班本課程的實施，讓孩子們在主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動體驗中，通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得新經(jīng)驗，從而在有意義而有意思的活動中實現(xiàn)新的經(jīng)驗。 我們的螞蟻之旅還在繼續(xù)，孩子們還將繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，讓我們一起期待吧！ 　　身體小小的螞蟻，原來藏著巨大的能量！就像我們的孩子，小小的腦袋里面藏著我們大人都想象不到的驚喜點子！?? 　　主題實施已圓滿結(jié)束，反思在主題的實施過程中的目標(biāo)達(dá)成情況，孩子們陸續(xù)在迸發(fā)出新的疑惑，想知道的還有很多很多……這么久以來，家園配合，形成合力，一起幫助了孩子去解開心中的疑惑，感謝家長的配合與支持～在后期基于幼兒的需要，還可以有延展活動的形式，使幼兒成為課程的主人～期待我們更多的探索課程～ 小螞蟻的趣事還有很多很多， 我們的探究也剛剛才開始！ 如果你也對小螞蟻感興趣， 歡迎你來到我們小一班， 小螞蟻就在我們的植物區(qū)！