<h3> 11月11日上午，“七彩閱讀”讀寫結(jié)合青色課程工作室在寧師附小開展研討活動(dòng)，本次活動(dòng)以“課外閱讀交流分享課的指導(dǎo)策略與拓展途徑”為專題，分課堂教學(xué)觀摩、課后研討及專題講座三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。參與本次活動(dòng)的有讀寫結(jié)合青色課程工作室成員、研究性閱讀橙色課程工作室成員和寧師附小的全體語(yǔ)文老師。</h3> <h3> 寧師附小的潘曉蓮老師執(zhí)教的課是《我有友情要出租》。潘老師從題目入手，讓學(xué)生理解“友情”與“出租”的意思，再?gòu)姆饷嬷魅斯陋?dú)的大猩猩講述故事的開頭，由此引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。接著，老師在繪本教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不斷引導(dǎo)孩子去猜想故事。課堂上，潘老師還很重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，并有效地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這堂課不僅讓孩子讀懂了故事，也明白了友情的無(wú)價(jià)，更懂得了友情是需要自己爭(zhēng)取的。</h3> <h3> 城南小學(xué)曾瑪麗老師帶來(lái)了《課外閱讀 讀寫結(jié)合 演繹精彩一一課外閱讀指導(dǎo)專題講座》，讓在場(chǎng)的老師受益匪淺。曾老師從閱讀與寫作的關(guān)系說(shuō)開去，談到整本書閱讀常患上“呼吸困難癥”。她結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為老師們提供了一些行之有效的讀寫訓(xùn)練策略。</h3> <h3> 隨后，讀寫結(jié)合青色課程工作室成員、研究性閱讀橙色課程工作室成員及寧師附小老師們對(duì)潘曉蓮老師執(zhí)教的課進(jìn)行了議課，老師積極發(fā)言，暢談對(duì)這堂課的感受與看法。</h3> <h3> 讀寫結(jié)合青色課程工作室主持人賴承棟老師的專題講座一一《整本書閱讀指導(dǎo)的實(shí)施策略之課外閱讀導(dǎo)引單的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》，干貨滿滿，讓老師們收獲極大。賴?yán)蠋熛葟暮玫拈喿x導(dǎo)引單可以帶來(lái)的好處談起，指出設(shè)計(jì)整本書閱讀導(dǎo)引單，可以從情節(jié)、人物、主題、表達(dá)四個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)話題或活動(dòng)。講解過(guò)程中，賴?yán)蠋熒詈竦睦碚撝R(shí)，豐富的教學(xué)實(shí)例，深得老師們的贊許，為老師們?cè)诮窈蟮拈喿x導(dǎo)引單設(shè)計(jì)指明了方向。</h3> <h3> 通過(guò)本次專題研討活動(dòng)，老師們更加明晰了課外閱讀交流分享課的指導(dǎo)策略與拓展途徑，為今后的課外閱讀指導(dǎo)課提供了有效引領(lǐng)。我們相信老師們會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深入研究課外閱讀交流分享課課型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課外讀寫能力。前方的路沒(méi)有盡頭，但我們讀寫青色課程工作室全體成員會(huì)繼續(xù)勇往直前。</h3> <h3> 圖文：潘震婭<br> 審核：賴承棟</h3>