<p>2020.11.11，萊山區(qū)第五小學(xué)在陳校長(zhǎng)、李主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了關(guān)于舉辦煙臺(tái)市隨班就讀學(xué)校特殊教育理論與實(shí)踐公益培訓(xùn)的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)使我們班主任和任課老師受益頗多。</p> <p>推進(jìn)融合教育，修訂完善隨班就讀的相關(guān)政策，保障殘疾兒童的受教育權(quán)利，還得加強(qiáng)特殊教育相關(guān)的資源建設(shè)，尤其是有專業(yè)特教技能的師資建設(shè)。優(yōu)先解決他們的上學(xué)難題，很有必要。</p><p><br></p><p>殘疾兒童作為特殊群體，不能被教育體系拒之門外，在受教育階段就成為不被接納的邊緣人。要做到有教無類，就得保證受教育機(jī)會(huì)充分平等。</p> <p>周主任進(jìn)行了關(guān)于教學(xué)方面的設(shè)計(jì)介紹。</p> <p>以字母d的發(fā)音為例，進(jìn)行教學(xué)介紹。</p> <p>特殊教育受到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。</p> <p>周校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了關(guān)于特殊教育的法律法規(guī)。</p> <p>1．深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，開展殘疾兒童少年隨班就讀工作，是發(fā)展和普及我國(guó)殘疾兒童少年義務(wù)教育的一個(gè)主要辦學(xué)形式，是建立適合我國(guó)國(guó)情的殘疾兒童少年義務(wù)教育新格局的需要。實(shí)踐證明，這是對(duì)殘疾兒童少年進(jìn)行義務(wù)教育的行之有效的途徑。</p><p><br></p><p>２．殘疾兒童少年隨班就讀有利于殘疾兒童少年就近入學(xué)，有利于提高殘疾兒童少年的入學(xué)率，有利于殘疾兒童與普通兒童互相理解、互相幫助，促進(jìn)特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，共同提高。</p><p><br></p><p>３．各級(jí)教育行政部門必須高度重視和積極開展殘疾兒童少年隨班就讀工作，并使其逐步完善。</p> <p>關(guān)于特殊教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如何正確引導(dǎo)特殊孩子。</p> <p>引導(dǎo)殘疾孩子掌握基本的知識(shí)和生活的一技之長(zhǎng)，既客觀看待問題、接受現(xiàn)實(shí)，又做到自尊自強(qiáng)自愛，充滿信心地學(xué)習(xí)、工作和生活，努力從事力所能及的活動(dòng)，在不斷進(jìn)取中體驗(yàn)成功。</p> <p>今天的講座使我們獲益匪淺，對(duì)于特殊孩子的教育任重而道遠(yuǎn)，我們一直在路上，讓我們共同努力，且思且行！</p>