<p style="text-align: justify;">嗨，我們今天又見面啦????</p><p style="text-align: justify;">首先讓我來(lái)介紹一下這本書???????♀?</p><p style="text-align: justify;"> 本書是高等院校學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課教材，針對(duì)當(dāng)前幼兒觀察中存在的問題。??</p><p style="text-align: justify;">—— 李曉巍 編著</p><p><br></p> <p>首先我們一起來(lái)看一下本書的目錄吧！</p> <p>今天讓我們一起來(lái)看一下??????</p><p><br></p><p>第四章運(yùn)用《指南》科學(xué)觀察幼兒</p><p><br></p><p>第二節(jié)《指南》對(duì)幼兒行為觀察的意義</p><p>一、根據(jù)《指南》選擇恰當(dāng)?shù)挠^察主題 </p><p>(一)多途徑了解幼兒的發(fā)展需求 </p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p>觀察者選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}時(shí)首先要了解多圖幼兒的發(fā)展水平和需要一方面觀察者可以通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行談話發(fā)放問卷是了解兒幼兒的基本發(fā)展?fàn)顩r或存在的</p> <p>（二）明確觀察目標(biāo) </p><p>《指南》包含了五個(gè)領(lǐng)域十一個(gè)子領(lǐng)域二十三個(gè)發(fā)展目標(biāo)這可以幫助觀察者明確觀察重點(diǎn)和觀察目標(biāo)。</p> <p>二、根據(jù)《指南》科學(xué)分析幼兒行為 </p><p>(一)參考《指南》中客觀評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平 </p><p>在進(jìn)餐習(xí)慣方面 對(duì)3-4歲幼兒提到的發(fā)展目標(biāo)是在引導(dǎo)下不挑食 不偏食 。</p><p>健康領(lǐng)域提出啦手的動(dòng)作 靈活協(xié)調(diào)這一發(fā)展目標(biāo) 并且3-4歲幼兒的典型行為有能熟練地用勺子吃飯這一項(xiàng) 。</p><p>（二）及時(shí)與教師和家長(zhǎng)溝通了解幼兒行為背后的原因 </p> <p>三、根據(jù)《指南》中有效指導(dǎo)教師教學(xué) </p><p>(一)學(xué)習(xí) 《指南》教育建議 ，把握教學(xué)方向 </p><p>通過(guò)觀察和分析 能清楚的了解被觀察幼兒進(jìn)餐的自主能力的狀況及可能的原因 </p> <p>（二）結(jié)合幼兒個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境 提出有針對(duì)性的教育建議 </p><p>幼兒的個(gè)性千差萬(wàn)別 家庭環(huán)境也不盡相同 僅僅根據(jù)《指南》分析幼兒的行為是不夠的 教師需要結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)及其家庭背景 為幼兒發(fā)展提供綜合且個(gè)性化的建議 。</p> <p>好啦！今天就到這里了！明天再見??</p>