<p style="text-align: center;">采一抹斑斕，賞印象派之美；</p><p style="text-align: center;">追一彎星月，品唱粵音之韻。</p><p style="text-align: center;">秋風(fēng)盡，冬暖陽。</p><p style="text-align: center;">精彩，在這里綻放…</p> <p> 為提升龍崗區(qū)中小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)能力，11月11日，區(qū)教師發(fā)展中心組織全區(qū)公辦學(xué)校中小學(xué)（高中）音樂教師開展線上觀課議課培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)共有三個(gè)部分：1.“龍崗區(qū)公辦小學(xué)音樂錄像課評比活動(dòng)”中的優(yōu)秀課例展示，分別是：初中一等獎(jiǎng)獲得者可園學(xué)校黨媛媛老師的 《彩云追月》，以及高中組一等獎(jiǎng)獲得者華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)羅亮老師執(zhí)教的《色彩斑斕的印象派》。2.兩位執(zhí)教老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的簡單陳述。3.以科組為單位進(jìn)行的觀課議課的活動(dòng)。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??樂動(dòng)心弦 課堂綻芳菲??</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">《色彩斑斕的印象派》</p><p> 如果說印象派畫作是視覺的盛宴，那么印象主義音樂，則是人們心中最神秘的那一抹白月光。</p><p> 羅亮老師教態(tài)親切，或激情洋溢，或平中顯奇。課堂伊始，羅老師以莫奈的作品《日出印象》入手，作簡要的分析，引出印象派畫作的朦朧美，再通過兩段風(fēng)格迥異的音樂為畫選曲，從而過渡到印象派音樂的追求夢幻和朦朧之美中。</p><p><br></p> <p> 課中，她用親切的語言循序善誘，引導(dǎo)學(xué)生們從音量、主要樂器、海的狀態(tài)、時(shí)間等方面欣賞管弦樂作品《海上——從黎明到中午》。接著，和學(xué)生們一起總結(jié)印象派音樂特點(diǎn)，簡介代表人物德彪西，邀請學(xué)生用七聲、五聲音階進(jìn)行兩個(gè)小節(jié)的創(chuàng)作，并進(jìn)行展示。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 課堂拓展部分，又以梵高作品《星空》為視覺基礎(chǔ)，老師在鋼琴上演奏貝多芬和德彪西的《月光》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)格對比。隨后，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，談?wù)剬τ∠笈梢魳返睦斫狻Ｗ詈?，課堂在簡介印象派音樂價(jià)值和推薦音樂作品中結(jié)束。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">《彩云追月》</p><p style="text-align: center;">彎彎月兒夜?jié)u濃</p><p style="text-align: center;">月光伴清風(fēng)</p><p style="text-align: center;">月色更朦朧…</p><p> 第二節(jié)課是一首典型廣東民間音樂風(fēng)格的歌曲《彩云追月》。黨媛媛老師的教態(tài)猶如一縷春風(fēng)，和風(fēng)細(xì)雨，潤入學(xué)生心田。課堂伊始，黨老師巧妙的運(yùn)用曲譜中的音符數(shù)字創(chuàng)作出一幅簡筆山水畫，把學(xué)生帶入到彩云追月空靈、朦朧意境美中。</p><p><br></p> <p> 然后，通過觀察圖譜找出數(shù)字12356，引出中國五聲調(diào)式。再以優(yōu)雅的肢體律動(dòng)，舞出數(shù)字符號(hào)，體驗(yàn)律動(dòng)美。</p><p><br></p> <p> 這節(jié)課的難點(diǎn)在于解決二聲部和諧的歌唱，黨媛媛老師獨(dú)具匠心的利用木琴和鋼琴分別引領(lǐng)高低聲部，輕松的解決了聲部音準(zhǔn)問題。最后師生伴隨著數(shù)字舞蹈在歌唱中結(jié)束了音樂課。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??交流共享述思路??</b></p><p><br></p> <p> 觀課結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師對自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡要的闡述。</p> <p><b>羅亮老師</b>：印象派音樂中有非常多的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新的作曲手法和理論知識(shí)對學(xué)生來說都十分生澀，但是這些知識(shí)點(diǎn)對于理解印象派音樂又是非常重要的。本課共有4部分，每一段的知識(shí)容量都非常多，我通過時(shí)間線條，分析出大海在不同時(shí)間段的狀態(tài)，從時(shí)間邏輯的角度向?qū)W生展示出大海的整體形象，這樣學(xué)生就有了一個(gè)整體的畫面感。再利用音樂元素，化整為零將晦澀難懂的理論知識(shí)逐個(gè)舉例、進(jìn)行比較分析。</p><p><br></p><p><br></p> <p><b>黨媛媛老師</b>：我這節(jié)課教學(xué)是以唱歌為主的綜合體驗(yàn)課。教學(xué)過程沿著創(chuàng)設(shè)意境美、聽唱旋律美、創(chuàng)設(shè)節(jié)奏美、趣用數(shù)字表現(xiàn)律動(dòng)美、演奏樂器，體驗(yàn)多聲部神秘美，這樣一條審美的思路展開。教學(xué)設(shè)計(jì)追求動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度，讓學(xué)生在清麗美好和諧互動(dòng)的氛圍中主動(dòng)參與，力求發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??學(xué)有所思 思有所悟??</b></p><p><br></p> <p> “視其所以，觀其所由，察其所安?！边@是對觀課議課最好的詮釋。教師是教者，更是一位學(xué)習(xí)者。在上課中學(xué)習(xí)，在觀摩課中學(xué)習(xí)，在評課中學(xué)習(xí)，不斷的摸索與討教。聽課的老師們在觀課中思考，在議課中交流碰撞。</p><p><br></p> <p> 觀課議課，聚焦專業(yè)成長，共創(chuàng)未來。感謝區(qū)教師發(fā)展中心提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝羅亮老師和黨媛媛老師的精彩分享。本次活動(dòng)帶給老師們的，不僅僅是一聲贊嘆，一番感慨，更多的是一次深思，一些收獲，一股進(jìn)??！</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">· E N D ·</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">美篇：孫希</p><p style="text-align: center;">審核：孔駿、曾輝華、李博</p><p style="text-align: center;">出品：龍崗區(qū)教師發(fā)展中心</p><p><br></p>