為深入開(kāi)展統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材研討，交流各校小語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)樹(shù)德立人要求，促進(jìn)小語(yǔ)學(xué)科教學(xué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遴選優(yōu)秀教師參加縣級(jí)比賽，太平畈鄉(xiāng)中心學(xué)校于11月11 日舉行了小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。<div><div> 參加此次比賽的四名教師是由三所完小經(jīng)過(guò)校級(jí)初選后推選出來(lái)的，賽課項(xiàng)目涉及兩種課型:閱讀教學(xué)和古詩(shī)詞教學(xué)，各校教務(wù)主任和語(yǔ)文骨干教師全程參與此次活動(dòng)。</div></div> 四位老師對(duì)本次優(yōu)質(zhì)課比賽高度重視，他們結(jié)合學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，積極探索，只為將最好的課堂呈現(xiàn)出來(lái)。賽課過(guò)程中老師們各抒己見(jiàn)，大展風(fēng)采。他們或基本功扎實(shí)，張弛有度，將學(xué)科核心素養(yǎng)融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；或語(yǔ)言風(fēng)趣，拉近師生關(guān)系；或激情高昂，課堂充滿歡聲笑語(yǔ)…… 來(lái)自太平畈鄉(xiāng)中心學(xué)校張曼老師執(zhí)教四年級(jí)課文《麻雀》。<div> 教師從基本的字詞入手，詞語(yǔ)教學(xué)扎實(shí)，方法獨(dú)特。通過(guò)帶著問(wèn)題觀看視頻引領(lǐng)孩子們逐步分析課文，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句分析角色特點(diǎn)，這樣短文中兇猛的獵狗和弱小的小麻雀就形象地呈現(xiàn)在我們的眼前。</div> <br> 來(lái)自王家店小學(xué)的杜兆清老師是太平畈鄉(xiāng)資深的語(yǔ)文老師，他今天展示的是三年級(jí)文言文《司馬光》。<div> 整堂課的設(shè)計(jì)從局部到整體再?gòu)恼w到局部進(jìn)行雙向交互的閱讀模式，不僅新穎而且具有突破性。教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文化熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)。課堂上老師引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)文本，將文言文具體化，直觀化，探尋文本的真諦，營(yíng)造了生動(dòng)有趣的課堂，讓學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)。<br></div> <br> 第三位老師是太平畈鄉(xiāng)中心學(xué)校邱領(lǐng)老師，他帶來(lái)的展示課是五年級(jí)課文《父愛(ài)之舟》。<div> 縱觀整節(jié)課，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)融理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)表達(dá)方法于一體。教學(xué)手段多元化，學(xué)生全面參與，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)有序進(jìn)行。教師注重挖掘文本資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。整堂課呈現(xiàn)出獨(dú)立思考，個(gè)體體驗(yàn)、表達(dá)升華的課堂氛圍，真是一節(jié)高效課堂！<br></div> 第四位進(jìn)行展示的是來(lái)自何家坊小學(xué)的青年才俊李姚老師，她執(zhí)教四年級(jí)課文《爬天都峰》。<div> 整堂課教學(xué)過(guò)程流暢，準(zhǔn)備充分。注重識(shí)字寫字教學(xué)，讀一讀，劃一劃，圈一圈，清楚的活動(dòng)指令讓學(xué)生明白了讀書(shū)的方法。課堂上老師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的體會(huì)，通過(guò)讀“攀著”、“爬”等短語(yǔ)能直觀感受到“我”爬天都峰的艱辛。<br></div> 評(píng)課活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行著<div> 通過(guò)聽(tīng)課老師和評(píng)委的綜合評(píng)議，最終推薦邱領(lǐng)和張曼兩位老師參加縣級(jí)小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。</div> 本次小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽，為我鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教師搭建了展示風(fēng)采、互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，促進(jìn)了語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為小語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升打下基礎(chǔ)。<div> （文/張曼 審核/陳月龍）</div>