一樣的主題，不一樣的精彩——嵩明縣初中地理學(xué)科同課異構(gòu)教學(xué)教研活動

米昕

為了打破教學(xué)瓶頸，彰顯教師個(gè)性，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，2020年11月11日，嵩明縣地理學(xué)科工作室的第一次教研教學(xué)活動在牛欄江鎮(zhèn)二中舉行，此次活動是以《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》為課題的同課異構(gòu)，由牛欄江鎮(zhèn)二中的彭升老師和施詩老師主講，同時(shí)，參加此次活動的有初中地理學(xué)科工作室的全體成員和嵩明縣各個(gè)中學(xué)的地理老師。 　　上午9點(diǎn)，同學(xué)們提前進(jìn)入教室，安靜的開始了課前預(yù)習(xí)。 　　來自各個(gè)中學(xué)的老師們也認(rèn)真的開始了今天的學(xué)習(xí)之旅。 　　第一節(jié)課是由施詩老師講授，施老師是一位準(zhǔn)媽媽，今年上道法和生物課，但是她也是我們地理學(xué)科工作室的成員，所以還是不辭辛苦的為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的地理課。 　　施老師用新冠肺炎疫情作為導(dǎo)入，1月23日武漢封城，老百姓都生活在水深火熱之中，但是一方有難八方支援，來自全國各地的各種蔬菜水果糧食源源不斷的運(yùn)往武漢，相對的解決了武漢幾百萬人的吃飯問題。由此引出本堂課的主題詞——農(nóng)業(yè)。間接的培養(yǎng)了同學(xué)們的愛國情懷。 　　在施老師的細(xì)心講解和引導(dǎo)下，同學(xué)們很快進(jìn)入了今天的主題，紛紛舉手積極回答問題。 　　施老師請同學(xué)動手圈出知識點(diǎn)，由于設(shè)計(jì)了左右對比圖片的教學(xué)方式，更多的同學(xué)快速的找到了需要的答案，這不僅增強(qiáng)了學(xué)地理的自信心，還培養(yǎng)了同學(xué)們的看圖、識圖能力。 　　小組活動，首先是分組，然后給每個(gè)小組定目標(biāo)，各個(gè)小組按目標(biāo)完成。 　　精彩的小組活動展示 　　畜牧業(yè)的講解。 　　施老師對漁業(yè)的講解。 　　第二節(jié)課是由彭升老師講授，彭老師是嵩明縣初中地理學(xué)科工作室的主持人，義無反顧的擔(dān)起了首次活動示范課的老師。 　　彭老師以新冠疫情期間的糧食問題為導(dǎo)入，講到中國仍然糧食目前能基本自給，無形中讓我們中國人感到很自豪很驕傲，然后直接引入主題。 　　民以食為天，彭老師的“糧食”分類，直接和主題農(nóng)業(yè)的四大部門結(jié)合起來。 　　彭老師的第一個(gè)活動，結(jié)合所學(xué)知識安排圖中序號處可以發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門。 　　在課堂活動中，彭老師和同學(xué)們一起討論、交流。 　　輕松的課堂氛圍，有點(diǎn)點(diǎn)“調(diào)皮”的教學(xué)語言，同學(xué)們熱情似火，時(shí)不時(shí)的笑聲，可以看出大家很享受這樣的課堂。 　　課堂的精彩瞬間。 　　彭老師的總結(jié)思維導(dǎo)圖。給出框架結(jié)構(gòu)，內(nèi)容給學(xué)生自由發(fā)揮。彭老師還說時(shí)間不夠了，要不然總結(jié)的導(dǎo)圖要喊學(xué)生自己上臺主講。 　　課后，老師們集中參加評課。 　　首先是授課的施老師和彭老師的課后反思。施老師說“我對于這節(jié)課有以下幾點(diǎn)需要注意，一是時(shí)間的安排上不是很好，原因是對學(xué)生的學(xué)情了解的不是很透，造成一開始講的多，后來三個(gè)部門有點(diǎn)一筆帶過的感覺；二是開始上課的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張，說明我的心理素質(zhì)還需要加強(qiáng)；”接著彭老師說“這節(jié)課我的目的是要求學(xué)生會讀圖，可能一開始鋪墊的有點(diǎn)少，冒險(xiǎn)設(shè)計(jì)的第一個(gè)教學(xué)活動讓學(xué)生有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過彎，沒答出我想要的答案，還有由于學(xué)生的個(gè)體差異比較大，我自認(rèn)為他們已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，實(shí)際上是沒掌握，引導(dǎo)了半天才答出想要的答案，還是由于對學(xué)情掌握的不是太好；后面的知識點(diǎn)由于時(shí)間的關(guān)系講的有點(diǎn)快，最后的總結(jié)也沒來得及叫學(xué)生自己展示?！?lt;/p> 　　接下來是學(xué)科工作室的老師們分別分享了自己觀課感受，毫不意外，大家都認(rèn)為這是兩堂非常精彩的課?，F(xiàn)將評課意見和建議總結(jié)如下:一.兩堂課都用時(shí)政作為導(dǎo)入，讓學(xué)生很容易進(jìn)入課堂主題；二.課件做得非常精美，圖片對比上課，可以兼顧到更多的學(xué)生，更可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；三.輕聲漫語教真知，思路清晰結(jié)構(gòu)強(qiáng)；四.要允許學(xué)生犯錯(cuò)，之后再引導(dǎo)學(xué)生去改正去解決；五.講課舉例要有實(shí)證，比如說嵩明幫助武漢；六.目標(biāo)分組設(shè)定，可以節(jié)約時(shí)間，小目標(biāo)更容易完成；七.導(dǎo)入可以嘗試用舌尖上的中國，以吃食為主來拉開主題，可能效果會更好。八.整堂課緊扣主題——因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，就是因地理環(huán)境發(fā)展農(nóng)業(yè)。 　　最后，學(xué)科工作室的主持人彭升老師總結(jié)了這次活動，他說，上公開課，首先課程是要有輕重之分，要有承前啟后；其次，要去思考如何設(shè)計(jì)你想要學(xué)生掌握的東西；第三，教學(xué)設(shè)計(jì)活動要落實(shí)到位，要讓更多的學(xué)生有上臺的機(jī)會；第四是課件，課件的設(shè)計(jì)制作要色彩統(tǒng)一，圖片要清晰，美觀。 　　“同課異構(gòu)”是為提高教師教學(xué)水平所采取的一項(xiàng)舉措。在活動中，教師們通過講課與聽課，自己與他人的對比，可以很快的找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足之處和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人的好的教學(xué)方式。認(rèn)真的對比每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長補(bǔ)短，在對比中大大的提高了大家的專業(yè)知識和教學(xué)水平。 最后，在各位老師滿滿的收獲和贊美聲中，嵩明縣初中地理學(xué)科工作室的第一次同課異構(gòu)活動圓滿結(jié)束。 在以后的工作中，我們將繼續(xù)扎實(shí)教研，爭取有實(shí)效，有突破，有創(chuàng)新，能切實(shí)帶領(lǐng)全縣初中地理教學(xué)，教研工作再創(chuàng)新高。