<h3> 《小妖怪的一天》師生共讀后，受百千群里周衛(wèi)英老師的啟發(fā)——讀寫結合?？粗芾蠋煄淼囊黄实男∑危睦镎嫘臑槔蠋?、孩子、家長點贊。于是我也決定在班上試試——《小妖怪的一天》說說、寫寫。昨天利用二十分鐘的晨讀時間，讓孩子們選擇《小妖怪的一天》中自己最喜歡的一幅圖，用自己的話說說圖畫的內容，孩子們基本上能用一到兩句話表達出圖畫的主要內容。下課前我留下了晚上的閱讀任務：選一幅自己喜歡的圖畫，寫一寫，只要能交代清楚時間、地點、誰在什么地方干什么就好，不會寫的字可以用拼音代替或請家長幫忙。</h3> <h3> 布置完作業(yè)，我心中是有擔心的：“我是不是太過著急了，這作業(yè)難度是不是太大了點兒，家長會認真地聽孩子們說嘛，能指導他們寫話嗎？”但我做好了最壞的打算，試試嘛，不試怎么知道行不行，哪怕只有一兩個同學呢，那也是不錯的。今天上午利用大課間的時間，我收了孩子們昨晚的寫話作業(yè)。打開作業(yè)本，孩子們的寫話讓我驚呆了，沒想到孩子們的寫話給了我一個大大的驚喜，我太興奮和開心了。于是決定在第三節(jié)課，要和孩子們一起分享一下他們的作品，我要大聲朗讀每個孩子的寫話，要大聲地贊美他們，我要為孩子和家長點贊?? ，你們太棒了。</h3> <h3> “聊天”這個詞用得多好呀！一下就能感受到妖怪一家的其樂融融。</h3> <h3> “一邊……一邊……”，串聯(lián)起了兩個動作，簡單明了。</h3> <h3> 這篇讓我驚嘆孩子觀察的多么仔細，媽媽指導的多么到位。當我朗讀時，孩子們聽得特別認真。聽完后孩子們連連說：“寫了好多呀！”作者黃星宇更是開心得不得了。</h3> <h3> 文中“高興”一詞寫出了小女孩和小妖怪的心情，很棒哦！</h3> <h3> 文中把妖怪老二和小貓描寫的多么生動呀！最后還不忘加上自己的感受。</h3> <h3> 這篇我剛念完，盧懿軒忙接了句：“哈哈哈！王老師，結尾加個哈哈哈嘛，這樣好?！蔽胰滩蛔⌒χ僮x了一遍，結尾加上了哈哈哈。果真不一樣了哈?? 。</h3> <h3> 孩子們不斷給我?guī)砹梭@喜，我慶幸遇見了百千、遇見了一群熱愛閱讀的老師們、遇見了八個古靈精怪的可愛的“小妖怪”和陪伴他們成長的家長，感恩遇見！讓我們美麗的教室透出了閱讀之光！</h3>