潤(rùn)澤陽(yáng)光心田，育人無(wú)問(wèn)西東--駐馬店市第二十七小學(xué)14名班主任赴長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)

lyn

秋高氣爽人心暖，群英相聚研修園。奇思妙想共進(jìn)步，人人歡心展笑顏。細(xì)聽(tīng)專(zhuān)家名人談，點(diǎn)評(píng)感悟益匪淺。探討校本研修事，甘為教育樂(lè)奉獻(xiàn)！ 12日上午，駐馬店市第二十七小學(xué)14名班主任，早早地來(lái)到會(huì)議室，在第七、八小組的精彩分享中，開(kāi)啟了第四天的學(xué)習(xí)之旅。 　　李阿玲教授用溫和親切的語(yǔ)言展開(kāi)了今天的講座--《中小學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與防范》。首先，李教授了解了在坐老師對(duì)心理知識(shí)的了解程度以及學(xué)校心理課程的開(kāi)設(shè)情況，對(duì)我們對(duì)心理課程的重視表示肯定。 接著李教授從心理問(wèn)題的識(shí)別、心理問(wèn)題的成因、心理問(wèn)題的防治三個(gè)方面展開(kāi)自己的講授。 　　講座中，李教授從多個(gè)有心理問(wèn)題的學(xué)生案例引入，分別對(duì)人的基本需求與“基本缺失”的矛盾、個(gè)性形成的重要經(jīng)歷、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大這三個(gè)方面進(jìn)行剖析，使老師們理清楚問(wèn)題出現(xiàn)的源頭。 　　李教授還從近期校園心理危機(jī)事件發(fā)生情況入手，重點(diǎn)圍繞抑郁癥的識(shí)別，分別從抑郁癥的表現(xiàn)形式、診斷標(biāo)準(zhǔn)等切入點(diǎn)深度解析如何識(shí)別抑郁癥，并結(jié)合自身多年心理危機(jī)干預(yù)和臨床醫(yī)生的工作經(jīng)驗(yàn)，充分利用個(gè)案實(shí)踐和權(quán)威研究數(shù)據(jù)就如何識(shí)別和處理做了專(zhuān)業(yè)的講解。 　　接著，李教授帶領(lǐng)大家做熱身游戲：減壓手指操。輕松易學(xué)的減壓手指操，給大家傳遞了健康而快樂(lè)的工作理念，大家培訓(xùn)的熱情被點(diǎn)燃，出現(xiàn)了培訓(xùn)過(guò)程中的一次小高潮。 　李教授動(dòng)情的講解，傳遞了她全人發(fā)展的理念、促進(jìn)心理素質(zhì)最優(yōu)發(fā)展理念、個(gè)性化的有效服務(wù)理念，為班主任以后心理方面的工作指明了方向。 下午，駐馬店的全體學(xué)員，走進(jìn)湖南長(zhǎng)沙的岳麓書(shū)院，享受著濃厚的文化氣息，汲取先賢們的文化精粹，認(rèn)真參觀了岳麓書(shū)院的建筑、碑文、紀(jì)念館、陳列室、大講壇。 　　一路走來(lái)，一路看來(lái)，一路想來(lái)……見(jiàn)證著被稱(chēng)之為"千年學(xué)府"的岳麓書(shū)院，豐富了我們的才智，陶冶了我們的情操。 　　漫游于巍巍學(xué)府，呼吸著千年文蘊(yùn)，一物一景，皆懷故事，一草一木，皆舍詩(shī)情。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班主任工作是一幅美麗的畫(huà)卷，需要我們盡心描繪，精彩撰寫(xiě)，只要我們真誠(chéng)的捧著一顆心來(lái)，在實(shí)踐中不斷完善自己，相信我們的班級(jí)管理工作將會(huì)更加出色。