<p style="text-align: center;"> 杜甫曾說過：讀書破萬卷，下筆如有神。如果說閱讀是一種吸收，那么寫作就是一種傾吐。閱讀是學(xué)習(xí)各科知識(shí)的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中占重要的位置，寫作更是學(xué)生課內(nèi)外的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文閱讀與寫作能力，2020年11月，明鏡小學(xué)開展了五六年級(jí)閱讀與習(xí)作調(diào)研活動(dòng)。</p><p><br></p> 11月12日，學(xué)校對(duì)五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。測(cè)試中，學(xué)生們信心十足，認(rèn)真審題，積極思考，答題順暢，文思泉涌，奮筆疾書，盡情抒寫著自己的真情實(shí)感。 閱讀是吸收，習(xí)作是運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與習(xí)作興趣，這樣才能提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力，從而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 <p> 活動(dòng)中也涌現(xiàn)出了許多閱讀和寫作小能手，他們的卷面書寫漂亮，描寫細(xì)膩，情感真摯，體現(xiàn)了獨(dú)特的觀察視角。</p> 活動(dòng)結(jié)束后，語文組教師統(tǒng)一閱卷，遴選出優(yōu)秀作品，并對(duì)答卷中出現(xiàn)的問題，細(xì)致地進(jìn)行了記錄。 11月19日下午，閱卷老師們集中在一起，進(jìn)行閱卷反饋與教學(xué)討論。 <p> 在閱讀理解方面，學(xué)生們?cè)趯忣}、理解內(nèi)容，概括大意等方面存在不足。針對(duì)這些問題，老師們也提出了相應(yīng)的策略來幫助學(xué)生提高閱讀能力。諸如，在日常課堂中滲透閱讀思維和概括能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的邏輯思維。</p> 閱讀教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)閱讀量，還要關(guān)注閱讀質(zhì)量。閱讀不僅僅要停留在書本，還要回歸生活和實(shí)踐，例如本次閱讀題涉及到乘坐地鐵，很多同學(xué)由于生活閱歷欠缺，導(dǎo)致答不出常識(shí)問題，可見閱讀的學(xué)習(xí)還要結(jié)合日常生活。 <p> </p> <p> 在習(xí)作方面，學(xué)生存在思維發(fā)散不足，選材新穎不夠等問題，需要學(xué)生擴(kuò)大閱讀量和知識(shí)儲(chǔ)備。</p> 老師們一致認(rèn)為高分作文要想象立足于原著，既抓住原著人物性格特征，又有“我”的時(shí)代特點(diǎn)，有鮮明的中心思想，展現(xiàn)真善美的人物形象。老師們也提出在日常教學(xué)中，要聚焦孩子高階思維，追求深度學(xué)習(xí)。 本次閱讀和作文競(jìng)賽，讓學(xué)生享受到了讀書和寫作的樂趣，既是對(duì)學(xué)生閱讀和作文水平的一次檢驗(yàn)，也展示了明鏡小學(xué)閱讀和作文教學(xué)的成果。通過此次調(diào)研活動(dòng)，也進(jìn)一步營造了明鏡小學(xué)語文教師們對(duì)作文和閱讀教學(xué)的研討氛圍，促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 長長的路，慢慢地走。我們將會(huì)在閱讀與習(xí)作教學(xué)實(shí)踐的路上砥礪前行。一路欣賞，一路采擷；一路吐蕊，一路芬芳。用自己辛勤的付出欣賞最美的教育風(fēng)景！