【甘灑熱血，鑄就師魂】交城中學(xué)最美教師——趙靜

趙靜

趙靜，交城中學(xué)語文教師。2006年7月，畢業(yè)于山西師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)；同年9月至今一直在交城中學(xué)從事語文教學(xué)工作，現(xiàn)為高三年級(jí)575班和577班語文教師。自任教以來，趙靜老師懷著對(duì)語文教育事業(yè)的無比熱忱，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，傾心教育，耕耘不輟，勤勉精進(jìn)，認(rèn)真細(xì)致，無私奉獻(xiàn)，全力以赴，將全部身心都投入到語文教育教學(xué)的工作中來，潛心鉆研教學(xué)，從注重智慧課堂、對(duì)接高考考點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)策略、融入學(xué)習(xí)方法、科學(xué)管理學(xué)生、新穎導(dǎo)入課堂、深度挖掘文本、大膽取舍內(nèi)容、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、溫馨課堂小結(jié)、小試牛刀練習(xí)、延伸課外學(xué)習(xí)、規(guī)范答題模式、設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖、制作精美課件、滲透德育美育、提升核心素養(yǎng)等方面，一次又一次突破著自己的教學(xué)瓶頸。 部分教案展示 部分電子版資料 部分幻燈片內(nèi)容 　　高中語文有效教學(xué)，是一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)命題，它不僅關(guān)系著語文課堂教學(xué)過程的呈現(xiàn)效果，而且關(guān)乎著語文課堂教學(xué)效果的有無與優(yōu)劣。因此，在日常的課堂教學(xué)中，趙靜老師總是積極探索并轉(zhuǎn)變內(nèi)容肢解割裂、過程重教輕學(xué)、價(jià)值常規(guī)單一、思維程式套板、能力原地踏步的傳統(tǒng)語文教學(xué)，精心設(shè)計(jì)語文學(xué)科的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值，努力讓自己盡快成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)顧問、課程設(shè)計(jì)師、伙伴和向?qū)?、教練和裁判的新型教師。她總是?xì)致進(jìn)行學(xué)情分析，助力學(xué)生達(dá)成語文學(xué)習(xí)的正向經(jīng)驗(yàn)；高效論證教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生挖掘核心概念知識(shí)或結(jié)構(gòu)化知識(shí)；精心考慮教學(xué)過程，引領(lǐng)學(xué)生生成創(chuàng)新思維感悟。在學(xué)生廣泛、深度參與文本學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠真正做到用心體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)，促進(jìn)各自在語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升了學(xué)生的邏輯思維能力、信息處理能力、審美鑒賞能力，逐漸打通了知識(shí)到素養(yǎng)的通道，學(xué)生開始真正學(xué)著用語文眼光觀察世界，用語文思維分析世界，用語文語言表達(dá)世界。 課堂上，趙靜老師學(xué)識(shí)淵博，和藹可親，因材施教，剛?cè)岵?jì)，循循善誘，深入淺出，形成了自己風(fēng)趣幽默、寓教于樂的激情語文教學(xué)風(fēng)格。交城中學(xué)科研室語文專職教研員呂春仙老師曾這樣評(píng)價(jià)她：“小個(gè)子，大能量！” 學(xué)生課堂才藝展示及其獎(jiǎng)勵(lì) 她還積極做好學(xué)生課后輔導(dǎo)工作。趙靜老師悉心批閱學(xué)生的每一份作業(yè)，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，而形式多樣的作業(yè)評(píng)語更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心；同時(shí)還一對(duì)一地認(rèn)真分析學(xué)生每次語文答題卡上出現(xiàn)的問題及其原因，針對(duì)性地進(jìn)行答疑解惑，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞。 學(xué)生部分作業(yè)、答題卡批閱和輔導(dǎo)情況 語文教師的任務(wù)在于把學(xué)生從非專業(yè)讀者培養(yǎng)成專業(yè)讀者，起碼是個(gè)準(zhǔn)專業(yè)讀者，即掌握學(xué)科核心素養(yǎng)，所以在多年的教學(xué)實(shí)踐中，趙靜老師一直在找尋并構(gòu)建語文學(xué)科相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系與科學(xué)架構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言文字運(yùn)用、作文寫作的知識(shí)清單。 學(xué)生部分思維導(dǎo)圖展示 利用課余時(shí)間，趙靜老師除每年參加國(guó)家級(jí)的中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)外，還參加了學(xué)校組織的各級(jí)各類教研活動(dòng)和培訓(xùn)工作，如2016年11月26日，她參加了在我校舉行的呂梁市語文同課異構(gòu)活動(dòng)；2018年8月21日，參加了在汾陽四中舉行的由北京師范大學(xué)新師者教育研究院舉辦的呂梁市高中教育振興計(jì)劃高中語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)；2019年11月3日，參加了在汾陽四中舉行的由北京師范大學(xué)新師者教育研究院舉辦的呂梁市高中教育振興計(jì)劃高中語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，等等。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程先進(jìn)的教育教學(xué)理念，擴(kuò)大了知識(shí)層面，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了自己在語文教學(xué)專業(yè)的發(fā)展；她積極參與聽課、評(píng)課、悟課、改課，回顧、總結(jié)自己語文教學(xué)中的亮點(diǎn)和長(zhǎng)處，反思、改進(jìn)自己語文教學(xué)中的不足和缺陷，讓自己能夠永葆對(duì)語文教學(xué)的熱情和活力，不斷充實(shí)自己，提升自己，完善自己。 2016年呂梁市語文同課異構(gòu)活動(dòng)教師合影 2019年呂梁市高中教育振興計(jì)劃二期培訓(xùn)交城中學(xué)教師合影 外出培訓(xùn)部分學(xué)習(xí)筆記 參加年級(jí)語文教研活動(dòng) 學(xué)以致用，知行并進(jìn)。趙靜老師用新思想武裝自己，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，汲取、踐行每位教師身上的閃光點(diǎn)，不斷提升了自己的新課改理念水平和教育教學(xué)能力；同時(shí)改革創(chuàng)新，奮力進(jìn)取，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，借助電腦、投影、微信、釘釘?shù)痊F(xiàn)代化多媒體硬件和軟件設(shè)施，用心探索真正符合學(xué)生認(rèn)知水平、教育發(fā)展規(guī)律的有效語文教學(xué)之路，盡自己所能，給學(xué)生提供最最充盈的教育，極大程度地激發(fā)了學(xué)生自覺自愿、深度參與語文學(xué)習(xí)的熱情，逐漸向智慧課堂邁進(jìn)！ 疫情期間居家教學(xué)釘釘部分聊天記錄 為了更深入、更真切地了解高考?xì)夥?，趙靜老師連續(xù)多年外出參加高考監(jiān)考工作；而為了直擊、感知高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)，2020年7月，趙靜老師參加了山西省2020年普通高考語文學(xué)科評(píng)卷工作，并榮獲三等獎(jiǎng)，回校第一時(shí)間和學(xué)生分享自己閱卷的切身經(jīng)歷與感悟，讓學(xué)生能夠及早避免高考作答語文試題時(shí)的雷區(qū)。 “如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！蓖袪査固┤缡钦f。對(duì)于有自卑、怯懦、迷茫心理的學(xué)生，她總是用真心、愛心、熱心、誠(chéng)心去關(guān)懷學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)他們用陽光樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活中的種種壓力與失意，幫助他們打開心結(jié)，從而增強(qiáng)了他們的心理張力，提升了他們的自信和勇氣；對(duì)于有青春叛逆心理的學(xué)生，她首先真誠(chéng)地和他們交流、溝通，并通過一定的懲戒，讓學(xué)生在懲戒中懂得規(guī)則，在規(guī)則中心懷敬畏，在敬畏中不負(fù)青春，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行自我懲戒，讓他們懂得為自己的行為買單，拉長(zhǎng)自身的短板，進(jìn)而變成走向成功的跳板；對(duì)于唯我獨(dú)尊的學(xué)生，她總是曉之以理，動(dòng)之以情，用一顆平等的心去感化學(xué)生，讓他們既明白做人的原則與底線，積極主動(dòng)地去構(gòu)建班級(jí)命運(yùn)共同體，進(jìn)而培養(yǎng)了他們的集體精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，更讓他們自覺自愿地去治學(xué)修身，胸懷天下，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓他們的精神譜系里有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷意識(shí)，使他們的心智得以同步發(fā)展。利用節(jié)假日，她還進(jìn)行了隨機(jī)家訪，真正親近學(xué)生，深入學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建了亦師亦友的和諧師生關(guān)系。 2020年10月，承擔(dān)了交城中學(xué)“2020——2021學(xué)年公開課”講課任務(wù)；2020年9月10日，榮獲交城中學(xué)優(yōu)秀教師；2020年9月，在第七屆“山西省中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文展示活動(dòng)”中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)；2020年5月，《面朝大海，春暖花開》多媒體課件，榮獲山西省教師繼續(xù)教育協(xié)會(huì)2020年上“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)；2020年5月，《激勵(lì)與懲戒齊飛，高效共素養(yǎng)一色》論文，榮獲山西省教師繼續(xù)教育協(xié)會(huì)2020年上“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)；2019年12月1日，在交城中學(xué)2019——2020學(xué)年公開課比賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2019年9月，在第六屆“山西省中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文展示活動(dòng)”中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)；2019年7月，因指導(dǎo)了575班作有詩歌《華夏歌》并榮獲“第二十屆世界華人學(xué)生作文大賽”三等獎(jiǎng)的郭威欽同學(xué)，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2019年3月，榮獲交城縣教育科技局“期末考試教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀”三等獎(jiǎng)；2018年12月8日，承擔(dān)了交城中學(xué)“2018——2019學(xué)年公開課”講課任務(wù)；2015年9月，榮獲交城中學(xué)師德標(biāo)兵；2013年1月，所寫教學(xué)論文《教海無涯樂作舟》被刊登在《呂梁教育》第1期；2010年9月10日，榮獲交城中學(xué)優(yōu)秀青年教師；2009年1月，榮獲交城中學(xué)2008年度“教學(xué)新秀”稱號(hào) 學(xué)生在山西省中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文展示活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)證書 教育教學(xué)質(zhì)量既是一所學(xué)校立于不敗之地的法寶，也是一個(gè)教師成為常青之樹的根系。在教學(xué)螺旋式上升的過程中，趙靜老師的語文教學(xué)成績(jī)多次名列前茅，這一張張榮譽(yù)證書便是最好的見證。而這一份份沉甸甸的榮譽(yù)背后，凝聚著她對(duì)語文教學(xué)的智慧和汗水，匯集了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她工作的栽培和認(rèn)可，激發(fā)出她在未來不懈前行的動(dòng)力和責(zé)任！日月盈仄，光影流轉(zhuǎn)，不知不覺，趙靜老師已在交中教育這方沃土上默默無聞地辛勤耕耘了14個(gè)春夏秋冬。這些年來，她一絲不茍，堅(jiān)持不懈，一直致力于傾心學(xué)習(xí)、付出、琢磨、感悟、踐行、反思、改進(jìn)、收獲、創(chuàng)新、發(fā)展......，漸漸少了幾分青澀與稚嫩、焦慮與魯莽，多了幾分成熟與干練、平和和坦然。天道酬勤，厚積薄發(fā)，她的不懈努力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同事的贊譽(yù)，也深得家長(zhǎng)的信任、學(xué)生的喜愛。 家長(zhǎng)、學(xué)生部分微信聊天記錄 提及自己語文教學(xué)能力的不斷提升，她說：“有人說，一個(gè)人的氣質(zhì)里，藏著曾經(jīng)讀過的書、走過的路、見過的人、聽過的歌，看過的風(fēng)景，所以這里我首先非常感恩自己生命中能夠遇見這么多優(yōu)秀的同仁們：極力倡導(dǎo)智慧課堂的史智福校長(zhǎng)，聲情并茂、鏗鏘有力的范立寧副書記，善于利用碎片化時(shí)間寫就上百萬字教育教學(xué)論文論著的魏軍軍副校長(zhǎng)，從高一伊始就為新生“潤(rùn)物細(xì)無聲”地滲透高考必備知識(shí)與能力的侯繼淦老師，風(fēng)趣幽默、熱情奔放的謝仁老師，勤勤懇懇、甘為人梯的梁艷老師，仙風(fēng)道骨、圣賢模樣的吳春花老師，聯(lián)系生活、情境教學(xué)的楊逍毅老師，積極向上、笑容燦爛的郭小英老師，秉性溫和、具有樊登式教育智慧的耿彩芳老師，敢為人先、積極進(jìn)取的仲華老師，博學(xué)多才、造詣精深的資深文藝男神張國(guó)強(qiáng)老師，最喜古典風(fēng)韻穿著、談吐優(yōu)雅大氣的張玲老師，風(fēng)情萬種、百變大咖的武利鋒老師，嘔心瀝血、追求卓越的武繼芳老師，激情四射、魅力無限的李建磊老師，思想深邃、學(xué)識(shí)淵博的劉晉峰老師，聲音磁性甚至略帶魔性的吳麗娜老師，講課精簡(jiǎn)干練、嚴(yán)謹(jǐn)流暢的褚亞榮老師......請(qǐng)?jiān)徫以诖瞬荒軐⑽倚Ｋ性谄椒矋徫荒瞰I(xiàn)、鑄就師表師魂的老師一一道來，是他們，直接或間接地影響、幫助自己不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步；是他們，改變、成就了今天的自己。其次，我還要感謝身邊那些風(fēng)華正茂、青春活力、陽光善良、純真可愛、偶爾也會(huì)讓人愛恨交織的學(xué)生們，是他們，點(diǎn)燃了我勇往直前、永不言敗的工作激情；是他們，讓我擁有一顆青春不老的赤子之心，讓我能夠和他們一起成長(zhǎng)，一起歷練，一起追夢(mèng)，一起奮進(jìn)！都說你我流年靜好，不過是因?yàn)橛腥藶槲覀冐?fù)重前行，所以最后我還要特別感激每天默默付出、全力支持我工作的家人們，是他們的體諒和理解，讓我沒有后顧之憂，能夠一心忙于語文教學(xué)工作?！? 交城中學(xué)黨委致辭： 兢兢業(yè)業(yè)、精益求精是你的標(biāo)簽，堅(jiān)韌剛毅、陽光樂觀是你的品格。14年來，你默默無聞，任勞任怨，以身作則，嚴(yán)于律己，愛崗敬業(yè)，誨人不倦，甘灑熱血，鑄就師魂；14年來，你一路艱辛一路前行，一路成長(zhǎng)一路歡歌；14年來，你積極踐行立德樹人的教育使命，大力傳承和弘揚(yáng)交中工匠精神，用專業(yè)理性與實(shí)踐智慧書寫自己的教育情懷。學(xué)無止境，教無止境，愿趙靜老師在新的歷史起點(diǎn)上，面朝語文，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起云帆，抵達(dá)遠(yuǎn)方！也期待趙靜老師為交城中學(xué)的教育晴空繼續(xù)勾勒屬于自己的那一抹湛藍(lán)，繼續(xù)做好“交中夢(mèng)”的筑夢(mèng)人！