<p> 求木知長(zhǎng)者，必固其本，</p><p> 欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源。</p><p> 為了進(jìn)一步提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教師整體把握課標(biāo)、有效使用教材的能力，推動(dòng)課堂改革的力度，提高課堂教學(xué)效率，在教研室的統(tǒng)籌安排下，在語(yǔ)文教研員馬慧琴的具體組織下，11月12日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉行了大荔縣小學(xué)語(yǔ)文“說課標(biāo)說教材”競(jìng)賽活動(dòng)。</p> 周密部署 <p> 比賽前，馬慧琴老師組織評(píng)委老師召開培訓(xùn)會(huì)，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行了解讀，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律，要求為每一位參賽選手創(chuàng)設(shè)公平公正的比賽環(huán)境，順利完成本次評(píng)委工作。</p> 精心組織 <p> 經(jīng)過前期各個(gè)教育集團(tuán)的層層選拔，共計(jì)21名語(yǔ)文教師進(jìn)入到今天的說課標(biāo)說教材決賽。</p> 盡顯風(fēng)采 <p> 參賽教師采用圖文并茂的“知識(shí)樹”，圍繞課標(biāo)、教材、教學(xué)建議三個(gè)方面，從課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、冊(cè)目標(biāo)、單元目標(biāo)、教材編寫意圖、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)與技能的立體式整合、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源的開發(fā)與利用等版塊對(duì)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行深度解讀，詮釋了自己對(duì)教材編寫意圖的深刻認(rèn)識(shí)，展示了對(duì)所任學(xué)段教材的理解感悟，分享了自己對(duì)落實(shí)核心素養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)做法。整個(gè)活動(dòng)中，老師們?cè)诮涣髦刑嵘?，在收獲中成長(zhǎng)。</p> 蒞臨指導(dǎo) <p> 比賽期間，教研室主任張欣明、副主任孫海峰、小幼組組長(zhǎng)牛雪萍三位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到會(huì)場(chǎng)，認(rèn)真聽取了選手們的解讀，對(duì)老師們的精彩表現(xiàn)給予了高度肯定。</p> 嚴(yán)謹(jǐn)工作 <p> 來(lái)自集團(tuán)校七位評(píng)委，工作一絲不茍，認(rèn)真聆聽選手們的解說，逐項(xiàng)公正賦分。</p> <p> 工作人員細(xì)致認(rèn)真，用心計(jì)時(shí)，精確核算。</p> <p> 選手現(xiàn)場(chǎng)簽字。</p> 活動(dòng)總結(jié) <p> 教研員馬慧琴老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她對(duì)選手們課標(biāo)的精準(zhǔn)研讀、教材的深入把握提出了充分肯定，同時(shí)也對(duì)解讀中的重點(diǎn)和內(nèi)容及時(shí)間把握方面存在的問題進(jìn)行了指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，教材研讀應(yīng)堅(jiān)持不懈，課堂改革任重而道遠(yuǎn)，希望老師們能在深度學(xué)習(xí)理念的引領(lǐng)下，努力耕耘，期待收獲，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。</p> <p> 水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；</p><p> 石本無(wú)火，相擊而生靈光。</p><p> 本次“說課標(biāo)說教材”比賽，是一次教育教研能力的比拼，更是一次難得可貴的交流研討、一次深度的學(xué)習(xí)提升。研讀課標(biāo)明方向、把握教材促成長(zhǎng)。方向是一種指引、成長(zhǎng)是一種力量，讓我們一起用熱愛與智慧走進(jìn)課標(biāo)、走進(jìn)統(tǒng)編教材、走向廣闊的語(yǔ)文教育天地。</p>