<p>10月11日，葉春琴老師展示了一堂高級教師示范課。她上的課文是《生于憂患 死于安樂》，本課是《孟子三章》中的第三章，這一章講的是造就人才和治理國家的問題。本文篇幅短小，邏輯嚴(yán)密，思想深邃，觀點鮮明，論證有力，氣勢充沛，感情洋溢，語言精辟，尤長于譬喻，用形象化的語言說明復(fù)雜的道理。</p> <p>葉老師的這堂課也如邏輯嚴(yán)密的議論文，行課思路環(huán)環(huán)相扣，知識點的講解嚴(yán)謹(jǐn)扎實。</p> <p>置身葉老師的課堂，感覺氤氳在和諧溫馨的學(xué)習(xí)樂園之中，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生思維活躍，沖破樊籬，充分解放了學(xué)生的思想，讓學(xué)生真正成了主宰自己學(xué)習(xí)的主人。</p> <p>葉老師敢于大膽開發(fā)課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作、探究精神。學(xué)生通過合作探究、合作交流，使許多不能解答的問題得到了解決，使許多能解答的問題在頭腦中愈發(fā)明朗。</p> <p>葉老師將“質(zhì)疑──探疑──合作解疑”貫穿教學(xué)始終。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，積極探討問題，讓學(xué)生真正感受到求知的樂趣。</p> <p>葉老師在充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念的同時，還突出了文言文教學(xué)“以讀為本”的教學(xué)宗旨，讀貫穿整個教學(xué)中，且形式多樣，有吟讀、有研讀、有賞讀，還有范讀、齊讀、對讀……在讀中賞美點，在讀中研難題，在讀中獲知識，在讀中明道理。</p> <p>當(dāng)然，課后，葉老師也進(jìn)行了深刻的反思，她謙虛的認(rèn)為自己這節(jié)課仍存在不足：感覺時間沒有把握好，課堂密度較大；對學(xué)生的發(fā)言缺少鼓勵、肯定，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生樹立信心，使他們在課堂上樂于展示自我風(fēng)采。</p> <p>總之，葉老師這節(jié)課既教書、又育人，既重知識能力目標(biāo)的落實，又重方法過程，還特別重視學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。</p>