“互聯(lián)網(wǎng)＋鄉(xiāng)村教育”之心得<br>——適應(yīng)、改變、提升<br>磐石市牛心鎮(zhèn)德勝小學(xué) 王洪光<br><br>教育乃立國(guó)之本，農(nóng)村教育作為重要的組成部分，對(duì)我國(guó)教育的整體發(fā)展有著重要的影響，但在我們目前的國(guó)情下，農(nóng)村教育卻一直處于邊緣化的地位。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的到來(lái)，為我們農(nóng)村的教育發(fā)展注入了新的活力。<br>為持續(xù)推進(jìn)吉林市“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”精準(zhǔn)幫扶工程，落實(shí)“吉林市互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用共同體”項(xiàng)目要求，努力辦好每一所鄉(xiāng)村學(xué)校，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。磐石市教育局開(kāi)展了“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”課程展示交流活動(dòng)。我作為一名村小教師能有幸參與其中內(nèi)心感覺(jué)非常激動(dòng)！通過(guò)參與此次活動(dòng)，讓我收獲頗豐。<br><b>一、對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)</b><br>當(dāng)初次接觸“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)詞組我還以為它就是：現(xiàn)在的校校通、班班通，是電子書(shū)包、電子白板，就是單純的運(yùn)用多媒體實(shí)施課堂教學(xué)。在經(jīng)過(guò)本次“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”活動(dòng)后，讓我明白了“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”實(shí)則是一個(gè)全新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，它是多媒體教學(xué)的又一場(chǎng)革命。也因?yàn)樗呐d起，<br>更迫切地需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升，不斷地更新、豐富自己的知識(shí)。<br>“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的相加，加完之后一切都會(huì)發(fā)生改變?；ヂ?lián)網(wǎng)是刀、是斧、是鋸，將原來(lái)的一切都分解成碎片，然后再以互聯(lián)網(wǎng)為中心重新整合起來(lái)，成為新的體系、新的結(jié)構(gòu)。“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”的本質(zhì)就是知識(shí)的碎片進(jìn)行重構(gòu)！從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程到教學(xué)內(nèi)容，乃至教學(xué)理念和教學(xué)目的都會(huì)發(fā)生全方位的深刻變革。未來(lái)，整個(gè)社會(huì)將被互聯(lián)網(wǎng)連接為一個(gè)整體，一切事物或多或少都要經(jīng)歷一個(gè)從碎片化到重構(gòu)的過(guò)程，這大概就是“互聯(lián)網(wǎng)+”的全部?jī)?nèi)涵吧。如果你不懂得將那些碎片化的知識(shí)整合成有用的知識(shí)體系，你將會(huì)落后時(shí)代一大截！<br>“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”的結(jié)果，將會(huì)使未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動(dòng)成為線上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展。<br><b>二、以人為鏡，豐富自身教學(xué)技能技巧</b><br>“同聽(tīng)一節(jié)課”、“同上一節(jié)課”使我領(lǐng)略了教育同仁們優(yōu)秀的課堂教學(xué)魅力。透過(guò)自我講課，聆聽(tīng)不一樣年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。 <br>1.要準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，以學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征去系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記，中心詞用三角標(biāo)記，中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。<br>2.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理。讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)地予以糾正。<br>3.教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的用心性，活躍課堂氣氛；課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法；在授課過(guò)程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文”、“老師還想聽(tīng)”、“你們肯定比老師讀得好”、“你真棒！理解得真深刻！”等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣；另外，板書(shū)不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語(yǔ)言，更要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。<br><b>三、尊重規(guī)律、適應(yīng)發(fā)展、積極改變</b><br>“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”的實(shí)施打破了原有的傳統(tǒng)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)方式、實(shí)訓(xùn)方式等要進(jìn)行相應(yīng)的改變，才能更適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”背景下的教學(xué)。<br>首先，我要轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。從現(xiàn)代教育的本質(zhì)出發(fā)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求，從而嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變自己的教學(xué)觀念。<br>其次，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。在以課改為依托的課堂教學(xué)中，要不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，提高動(dòng)手操作的能力，以適應(yīng)崗位的需求。<br>最后，要終身學(xué)習(xí)和注重反思。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷去學(xué)習(xí)和增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，以充足的有底氣和飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，不斷為自己“充電”，了解和認(rèn)知現(xiàn)代學(xué)生的所為所想，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。更要善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，有進(jìn)步才有發(fā)展，有發(fā)展才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。<br>在“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”背景下，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)專業(yè)課的教學(xué)與教研工作不得不重新審視、重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力。<br> 每一次經(jīng)歷都會(huì)有收獲、每一次參與都會(huì)有提升、每一次反思總結(jié)都會(huì)有新的認(rèn)知?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后"，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地除舊更新，才能更好地教書(shū)育人。<br> 總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)、發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟。<br> <br><br><br><div style="text-align: right;">2020.11.10</div> 磐石市牛心鎮(zhèn)德勝小學(xué) 王洪光 <h3 style="text-align: center"><b>“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”活動(dòng)心得</b><br><div style="text-align: right;">磐石市牛心鎮(zhèn)德勝村小 王洪霞 </div>“水嘗無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈氣?！苯涣骱献髂馨褌€(gè)人的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為集體的優(yōu)勢(shì)，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為集體的智慧?！袄O就好比一種苦難，在繭中不斷拼搏，才會(huì)掙脫出來(lái)；如果蝴蝶不拼搏、不努力，就只會(huì)作繭自縛，待在那狹小的空間里，永世得不到掙脫。所以說(shuō)，面對(duì)苦難，不能望而卻步，要不斷拼搏，在苦難中破繭而出，敢于直視人生的愉悅和慘淡?！边@是對(duì)鄉(xiāng)村孩子教育的真實(shí)寫照。<br>互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育，讓我們看到了鄉(xiāng)村教育的未來(lái)。磐石市利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)城鄉(xiāng)同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂四種形式進(jìn)行幫扶結(jié)對(duì)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶全覆蓋?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”同步課堂的開(kāi)展，讓鄉(xiāng)村的孩子不出校門就能體驗(yàn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校老師的課堂，“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”幫服結(jié)對(duì)工作，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源可以送到更多偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，讓城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。<br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：冰火兩重天。農(nóng)村一邊是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的“荒漠”，老師都還摸不著頭腦；城市一邊卻是互聯(lián)網(wǎng)的“天堂”，各式新鮮的教學(xué)方式正逐漸走進(jìn)課堂。面對(duì)這種冰火兩重天的現(xiàn)實(shí)，國(guó)家啟動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”教育扶貧工程?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”將改變教育，但是不會(huì)顛覆教育，更不會(huì)顛覆學(xué)校的現(xiàn)有體制?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，奇跡每天都在發(fā)生。像“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣聽(tīng)起來(lái)既專業(yè)又時(shí)髦的詞匯，因?yàn)楸粚戇M(jìn)政府工作報(bào)告，并從總理口中說(shuō)出來(lái)，著實(shí)火了一把。對(duì)于什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以這樣理解：互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集市，淘寶出現(xiàn)了;互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)銀行，支付寶出現(xiàn)了;互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)交通，滴滴打車出現(xiàn)了……也就是說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”是用互聯(lián)網(wǎng)思維、技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改造，改造的結(jié)果是新行業(yè)形態(tài)的出現(xiàn)。面對(duì)火熱的“互聯(lián)網(wǎng)+”，教育當(dāng)然不能缺位，那么“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?一所學(xué)校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端，幾百萬(wàn)學(xué)生，學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><b>一、修路</b></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 我把2020年的互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育稱之為“修路”。我們農(nóng)村學(xué)校的大墻外面大家會(huì)看到這樣的標(biāo)語(yǔ)“要想富，先修路。要想富，少生孩子多種樹(shù)........”這些醒目的標(biāo)語(yǔ)，在我頭腦記憶中會(huì)存留一輩子?？晌耶?dāng)時(shí)不知道，農(nóng)村教育要想發(fā)展，必須先修農(nóng)村學(xué)校教室和孩子通往外面的“路”，那就是通過(guò)一根網(wǎng)線，一臺(tái)電腦，一個(gè)攝像頭，去鏈接大城市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，真正達(dá)到社會(huì)教育資源的均衡發(fā)展與共享。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><b>二、解決問(wèn)題</b></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 對(duì)于我們農(nóng)村存在的“缺錢，缺人，缺課”等問(wèn)題，政府通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育的模式，把優(yōu)質(zhì)資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳送到農(nóng)村課堂，解決了以往“走教”一次只能夠教一個(gè)學(xué)校孩子的問(wèn)題。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，一次能夠給幾百甚至上萬(wàn)人同時(shí)授課。解決了農(nóng)村缺人，缺課的難題。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><b>三、 學(xué)會(huì)接受</b></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">每個(gè)人都有成功的渴望，對(duì)于我們村小教師如何從0到1，我們只有接受新鮮事物，摒棄不適合現(xiàn)代教學(xué)的舊理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷讓我們的山村課堂，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)走出大山，走出農(nóng)村。擁抱世界，才能擁抱未來(lái)。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><b>四、雙師課堂</b></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育，美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂，是山村孩子課表上跳躍的音符，是山村孩子心中舞蹈夢(mèng)開(kāi)啟的地方，是山村孩子美術(shù)夢(mèng)想能夠到達(dá)的地方，是他們生命教育中最美的篇章?！半p師課堂”的建立，是劃時(shí)代變革的奇跡。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)城市教育優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫鏈接。這是不是就是我們說(shuō)的光一樣的速度和希望呢？</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><b>五、鏈接外面世界</b></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 一縷風(fēng)訊，詩(shī)落花開(kāi)。學(xué)生有了互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂，而我們德勝村小的眾教師，在盧學(xué)權(quán)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同樣斗志昂揚(yáng)，一群執(zhí)著的人在砥礪前行，只為打造高光時(shí)刻。這支隊(duì)伍正沐著互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育的春光，努力拔節(jié)。10月20日，開(kāi)啟了我們網(wǎng)絡(luò)授課的計(jì)劃，開(kāi)啟了我們每一天的充電行動(dòng)。為我們能夠與外面的世界鏈接，我們?cè)谘行拗?，我們?cè)趪L試著。我們努力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與磐石二小的課堂無(wú)縫鏈接，課堂上與他們零距離接觸，我們村小教師也許一輩子，也不可能和這些高大上的優(yōu)秀榜樣們近距離接觸，有那么多美麗的邂逅。讓我們都來(lái)不及說(shuō)一句“我還沒(méi)有準(zhǔn)備好，就開(kāi)始了人生中，最重要的一次現(xiàn)場(chǎng)直播?！?lt;/span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><b>六、活動(dòng)：同上一節(jié)課、同聽(tīng)一節(jié)課</b></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> “德勝村小的同學(xué)舉手非常踴躍，請(qǐng)第一組的苑圣儀回答What’s her name?”這是我一位村小英語(yǔ)教師在磐石二小上的人生里最別致的一節(jié)英語(yǔ)課，我面對(duì)的是磐石二小的孩子，讓大屏幕里正在認(rèn)真聽(tīng)講的我們牛心德勝村小的苑圣儀起立回答問(wèn)題。雖然我在磐石二小，和我親愛(ài)的孩子們相距足足20公里，但孩子們覺(jué)得我就像在自己身邊一樣。我在屏幕上引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)單詞、句型、對(duì)話，還有表演和創(chuàng)編對(duì)話?！拔覀?cè)谂Ｐ牡聞?，和磐石二小的同學(xué)們上著同一堂課，感覺(jué)好有趣呀！”牛心德勝四年級(jí)小朋友們?cè)趨⒓油旰团褪￠_(kāi)設(shè)的“同步課堂”后，笑著和其他班的同學(xué)分享道。同聽(tīng)一節(jié)課后，當(dāng)我再次走進(jìn)我們德勝村小的5人英語(yǔ)課堂時(shí)，孩子們改變了：回答問(wèn)題聲音特別響亮；學(xué)習(xí)特別積極主動(dòng)；英語(yǔ)會(huì)話特別流暢；對(duì)話表演特別灑脫;課堂上孩子們激情四射......我驚喜的問(wèn)道：寶貝們，難道你們學(xué)會(huì)了孫悟空的72變嗎？怎么表現(xiàn)這么棒？蘭博琪同學(xué)說(shuō)；“英語(yǔ)老師，磐石二小的同學(xué)回答問(wèn)題聲音特別響亮，氣勢(shì)磅礴，學(xué)的特別積極主動(dòng)，特別有激情，課堂氣氛太棒了，他們的表現(xiàn)深深地觸動(dòng)了我們的心靈，我們都被震撼了！”我被孩子們的話感動(dòng)了，淚水瞬間模糊了雙眼，我在一種從未有過(guò)的幸福里深深的淪陷了......是呀!回顧這一節(jié)英語(yǔ)課：我善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，課件制作精美，情境貫穿始終，課堂氣氛和諧，孩子們小手如林，樂(lè)此不疲。孩子們覺(jué)得我的英語(yǔ)課堂就像媽媽做的飯菜一樣好吃又營(yíng)養(yǎng)，在這樣的新型課堂上我陶醉著，我享受著。在新課改與教學(xué)深度融合研究中我樂(lè)此不疲！津津樂(lè)道！因?yàn)槲抑莱晒竽欠N喜悅是幸福的，因?yàn)槲抑姥行薜倪^(guò)程是充實(shí)的，我享受這種充實(shí)，因?yàn)槲抑篮⒆觽兟?tīng)課癡迷的狀態(tài)是對(duì)我最好的回報(bào)！所以，我感覺(jué)自己是幸福并快樂(lè)的。自己認(rèn)真研修的樣子，足以說(shuō)明我對(duì)這份事業(yè)的熱愛(ài)，用行動(dòng)詮釋了鄉(xiāng)村教師的美。松弛的琴弦永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。成長(zhǎng)的過(guò)程就是破繭為蝶,掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋,在陽(yáng)光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀,閃閃的,微微的,幸福的顫抖。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><b>七、希望</b></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 可以說(shuō)山村的孩子遇到了互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育，就是遇見(jiàn)了幸運(yùn)。它讓我們看到了山村教育的希望，它讓孩子的后半生有了目標(biāo)，讓孩子的生活永遠(yuǎn)和迷茫說(shuō)再見(jiàn)。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">時(shí)光煮雨，歲月縫花。凡是過(guò)往，皆為序章。這是中國(guó)最好的時(shí)代，也是每一個(gè)中國(guó)人迎接精彩的芳華時(shí)代。讓我們一起在時(shí)間的洪流里勇往直前，眾志成城，勇開(kāi)新局，不負(fù)韶華夢(mèng)想，不負(fù)偉大的新時(shí)代。</span></div></h3> 磐石市牛心鎮(zhèn)德勝村小 王洪霞 其他學(xué)?；顒?dòng)的照片 <b>取得的成果與反思</b><br>1、“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”的結(jié)對(duì)交流，對(duì)有助于及時(shí)地將優(yōu)質(zhì)資源共享給鄉(xiāng)村學(xué)校，逐步縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)教學(xué)一體化的實(shí)現(xiàn)；<br>2、“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”的結(jié)對(duì)交流，促進(jìn)學(xué)校思考部署或完善學(xué)校遠(yuǎn)程同步平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)研討機(jī)制的建立；<br>3、“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”的結(jié)對(duì)交流，推動(dòng)結(jié)對(duì)學(xué)校間的雙向互動(dòng)和同步教研，探索形成獨(dú)具特色的同步教學(xué)和同步網(wǎng)絡(luò)教研模式，提升我校的教育教學(xué)水平。<br>4、在“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”的結(jié)對(duì)交流中，我們發(fā)現(xiàn)因城鄉(xiāng)學(xué)生差距較大，在同步課堂的教學(xué)中，無(wú)法真正做到因材施教，因此，需要在雙方教師在備課前充分了解學(xué)情，才能將結(jié)對(duì)的意義推向高潮。<div> “互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”的結(jié)對(duì)交流有利于學(xué)校的均衡發(fā)展，有利于解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸，在結(jié)對(duì)活動(dòng)中，教師得到了發(fā)展。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div style="text-align: right;">磐石市教育局 信息中心</div><div style="text-align: right;">2020.11.13</div>