轉(zhuǎn)型與重塑靈玲 <p>育才教育集團(tuán)第二屆名師論壇</p> <p>鄭春華校長致開幕詞</p><p><br></p> <p>教育的人文本性</p><p>深圳大學(xué)教育學(xué)部 張祥云教授講座</p> <p>1.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是最高層次的教育。</p><p>2.教育是不可替代，不可復(fù)制的。</p><p>3.教育的人文性意味著每天都要再創(chuàng)造。比如詩中所說：每一個(gè)白晝</p><p>都要落進(jìn)黑夜沉沉。。。</p><p><br></p> <p>古希臘神話推石頭的故事：人類精神文明進(jìn)步的象征。</p><p>止于至善：當(dāng)社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)候，要不斷辛苦勞作，才能更加進(jìn)步。</p><p>杜威：教育就是成長。教育就是永遠(yuǎn)要跟隨時(shí)代，永遠(yuǎn)讓自己處于成長狀態(tài)。</p> <p>百歲老人的講座，生命仍是生長狀態(tài)。</p> <p> 教育的人文本性：</p><p>不可替代；思想創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)；知識(shí)的肉身性存在；結(jié)論變身為原因；遵道理之路；“誠”乃人文之“真”；語言創(chuàng)造世界；“喻”是人文世界的密碼。</p> <p> 精神文明的進(jìn)步是最困難的。深圳40年改革開放，物質(zhì)已經(jīng)達(dá)到頂級(jí)水平，思考：精神水平仍在內(nèi)在成長。</p><p> 文化氛圍的重要性，課程建設(shè)要關(guān)注文化建設(shè)。課程需要教材，但是更重要的是人本身，教師成長好，讓自己豐富起來，才是最重要的。教師自帶智慧，自帶光芒，教師本身就是課程，課程建設(shè)要目中有教師，有師生關(guān)系。師生關(guān)系要用時(shí)間，用生命去交換。課程建設(shè)核心是人，是老師自身的成長，心理和身體都要健康。僅僅從學(xué)科知識(shí)來講，小學(xué)水平不高，但老師應(yīng)該有教育家的水平，要成長為教育家。</p><p> 教育是教師對(duì)學(xué)生有目的的引導(dǎo)，陪伴學(xué)生成長。以生為本，以人為本，要從師生關(guān)系本身來思考，不是僅僅以生為本，要立足教育的立場(chǎng)。要站在教育的立場(chǎng)看師生關(guān)系，促進(jìn)每一個(gè)人不斷成長，使他能夠適應(yīng)社會(huì)，不僅是學(xué)生成長，而且老師也需要成長，師生關(guān)系要促進(jìn)共同成長，與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能促進(jìn)孩子的成長。</p> <p> 知識(shí)的肉身性存在：道成肉身。</p><p>教育的有些知識(shí)可以寫在書上，記成文字。但更多的傳承需要師徒傳帶，經(jīng)常在一塊探討切磋，師徒感情需要很多時(shí)間，精力來培養(yǎng)。如果真正地把教育傳承，就要大力推行師徒關(guān)系。誠乃人文之真：“誠”是師徒關(guān)系中，徒弟能接收到師傅的方法。沒有愛，就沒有教育。當(dāng)老師必須要有真誠之心，師徒選擇要看有沒有誠心。真誠才能成真！“不誠無物”，是中國人很重要的智慧和方法論。教育無誠，一切免談。</p> <p> 教育要追求美的語言。盡可能要正向的語言，鼓勵(lì)的語言，不要輕易下結(jié)論。杜威：再論教育者的責(zé)任。每一個(gè)教育者都要力圖當(dāng)領(lǐng)袖，每一位老師都要努力當(dāng)教育家，每位老師都是不可替代的。</p><p> 遵道理之路。從教育的角度來說，很多事情不能只從科學(xué)的角度來解決，而要從人文的角度來解決。獨(dú)特的老師來面對(duì)每一個(gè)獨(dú)特的學(xué)生，師生不能講真理，要講道理。幾乎所有的教育理論，都要符合面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)。道理不是唯一正確的，需要實(shí)踐，需要根據(jù)具體情況來變化。中國是講道理的學(xué)問?？茖W(xué)追求真理，人文追求道理。用很多理論來解決一個(gè)教育問題，正如中醫(yī)治病。</p> <p> 語言創(chuàng)造世界。精神的東西需要用語言來建構(gòu)，將來精神，美育，健康更受關(guān)注。純粹的科學(xué)語言，就相當(dāng)于鋼筋水泥，人文是裝修，充滿溫度。不能只使用指令性的語言，要使用有溫度的人文語言。教育話語少了人性，多了科學(xué)性。</p><p> “喻”是人文世界的密碼：科學(xué)話語強(qiáng)調(diào)下定義，教育的科學(xué)性要強(qiáng)調(diào)人文的話語，懂得打比方，先秦《學(xué)記》，廣博地比喻，君子之交要會(huì)打比方。邏輯思維是建造，很難有原創(chuàng)，引喻的思維。</p> <p> 教育的本質(zhì)是追求讓每一個(gè)人自我成長，成長是不可替代的，重在追求成長而不只是成功，成長比成功更重要，成長是目的，成功是工具。</p><p> 教師要身體健康，心理陽光，是課程建設(shè)的天下之公器。中國教師受中國傳統(tǒng)文化的影響，家天下，中國人的精神信仰在家里，在祠堂。當(dāng)好家長是每一個(gè)教師內(nèi)在的本份，家庭教育的研究者。</p><p> 勞動(dòng)教育：今天的勞動(dòng)教育，不是為了培養(yǎng)創(chuàng)客，是生活自理勞動(dòng)，通過勞動(dòng)來感受家庭關(guān)系，培養(yǎng)君子。學(xué)會(huì)自我服務(wù)，自我擔(dān)當(dāng)，把所有的勞動(dòng)都當(dāng)成是教育的資源。</p> <p>溫婉的主持人：潘部長。</p>