書香潤心靈，交流促成長

綠茶

冬日暖陽將溫暖灑遍全身，透進人們的心靈深處，在這冬日陽光的溫情中，長小教師把讀書之美妙揉進這和煦的陽光之中，慢慢地咀嚼、品味、揉搓成一個個動人的故事、一段段迷人的情節(jié)。 新學期伊始，長山鄉(xiāng)中心小學就倡導教師們共讀同一本書～蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。為更好的交流和溝通在讀書過程中的感悟，2020年11月11日，長山鄉(xiāng)中心學校英語藝體組的老師們在大會議室進行了一次熱鬧非凡的讀書感悟交流會。 　　在讀書感悟交流會上，長小教師們分享了各自在讀書過程中的所讀，所想，所感，所悟。 　　《給教師的建議》讀書交流感悟 今年九月開學初，學校要求全體教師共同閱讀《給教師的建議》這本著作，開始，我懷著極大的興趣，每天都抽出一些時間來認真的閱讀一些章節(jié)，并做了摘記，但是，由于平時除了上課之外，大量的時間都用來練習繪畫了，說真的，畫畫也真的很累，有時胳膊累的酸疼，腰也坐的直疼，每當這時，讀書的事情就擱置一邊了，但是偶爾也擠出時間來讀書，并認真的做摘記，寫感悟，在讀到”生命既是一種強有力，不可戰(zhàn)勝的財富，同時，也是一種脆弱的，往往是無助的，極易收到損傷的珍品。有的時候，會出現(xiàn)這樣的一些情況，只消一句冷酷的無情的話，一個漠不關心的眼神，就足以抽斷一根纖細的生命之線。讀到這里，我想了很多，是啊，做為一名教師，要有一顆愛孩子的心，教師要對孩子抱有一顆真誠的心，要有溫柔的眼神，關切的話語，去撫慰孩子的心靈，特別是一些處于弱勢的孩子，絕不能用帶有鄙夷的眼神和諷刺的話語去傷害他們。要對他們付諸更多的關愛。記得一位名師說過:沒有愛心請遠離教育，沒有耐心請遠離教育。這么長時間的讀書經(jīng)歷告訴我，讀書確實是一件很好的事情，開闊視野，增長見識的話暫且不說，對我們的教育和教學會有很大的啟發(fā)，書籍真是很好的精神食糧，讓我們讀書吧，從書中汲取更多的營養(yǎng)吧！ 讀書心得 閱讀《給教師的建議》已經(jīng)有一段兒時間了，收獲頗多。 《給教師的建議》這本書非常經(jīng)典，是馳名中外的教育名著。蘇霍姆林斯基的教育思想和方法，不僅適合他的時代，同樣適合我們所在的這個時代。我們可以有針對性的選擇和采納，靈活的運用到教育教學工作中，一樣可以收到良好的教育效果。 每當讀到觸動我心靈的地方，我會隨手寫出自己的讀書感悟。例如，書中有這樣的描述:那位歷史教師說:“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。” 為什么在現(xiàn)場備課只用了大約15分鐘？因為他是用終生的時間來備課的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！庇谐渥愕臏蕚?，才能夠在應用時游刃有余，信手拈來。這就要求我們不斷學習，認真觀察，廣泛涉獵，增加自身的儲備。 在這本書中，有很多含義深刻的語句。為了更好的記憶，我加大了讀書摘記量。在這里，我想把一些精彩的句子分享給大家。一、學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西:對一個學生來說，“五分”是成就的標志，而對另一個學生來說，“三分”就是了不起的成就。二、請你努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段。三、學生學業(yè)落后，成績不及格的根源之一，就是第一次學習新教材沒有學好。四、許多教師正處在這樣的狀況之中:他們在蓋樓房，可是墻基在裂縫。五、復習是學習之母?？墒?，善良的母親常常變成兇狠的后娘。六、要教會兒童利用自由支配的時間。七、在兒童入學前的一年時間里，帶領兒童到思維的源泉即自然界去旅行十二三次。 《給教師的建議》這本書，既有深厚的理論基礎，又有豐富的案例支持。它更像一本方法論，指引我們前進的方向。今后，我將繼續(xù)深入閱讀這本書，為自己的教育生活注入更多新鮮的血液。 　　參加此次讀書交流會，聽了各位同事的分享，結(jié)合自己對《給教師的建議》一書中部分內(nèi)容的理解，讓我更加認識到知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里成為“老古董”。這樣教師在學生眼里就失去了威信，而威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。知識越豐富，講起課來內(nèi)容就越生動有趣、海闊天空，教師的魅力在于通過活化了知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏?！顝┳?lt;/i> 　　《給教師的建議》讀書心得品讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》這本書時，我深深地感到：面對知識更新周期日益縮短的時代，必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀素養(yǎng)。有句話說得好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。通過和同事們交流讀書感悟，使我感悟到：教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動的、活潑的、健康的發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。 　　一本好書，蘊含著豐富的知識和完美的情感。閱讀一本好書就是跨越時光和空間去和睿智的讀者進行對話。 讀書使我豐富了知識，凈化了靈魂，在潛移默化之中開拓了眼界，提高了才干，成長了自身。讀書使我受益匪淺這是不言而喻的。讀《給教師的建議》這本書使我獲益匪淺。書中共有100條建議，內(nèi)容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的100條建議，每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。每條建議像一場甘雨般化解著我在教學中的苦惱與困惑，給了我很多新的收獲與體驗。蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，仍顯寶貴。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。 今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生享用不盡的財富 讀書交流分享 閱讀是每個人一生的功課，閱讀能夠讓我們沉浸在寧靜的生活里感受情感的慰藉。在閱讀《給教師的建議》里，我不僅閱讀了深刻的教育心理學，也閱讀了自己的教學生活，并要求自己在尊重學生的心靈上傳授知識。其中，第56條“讓孩子們心里的詩的琴弦響起來”，讓我發(fā)現(xiàn)，教學的任務要都會學生善于思考。在教學中通常都沿用了傳統(tǒng)模式，教師說，學生聽，但這樣的教學模式不利于培養(yǎng)學生的思考能力。因此，我們必須把兒童所學到的生動詞語和兒童的創(chuàng)造作為教學體系的基礎，不要重復別人的思想，而是要創(chuàng)造自己的思想。教師要在教學中讓學生心靈的琴弦響起來，打開他們創(chuàng)作的源泉。因此，教師要關注學生的心靈成長，尊重其心靈的綻放，培養(yǎng)其享受快樂生活的能力。 　　我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,感觸頗多,里面的內(nèi)容深深地觸動了我心靈最深處的那根弦,讓我思考、沉思,我的教育教學工作。讀一本好書,就像品一壺好茶,越品越有味。它能讓你思考,讓你提高,讓你有很大的收獲。這本書中用大量的教育實踐闡述出了相信孩子、尊重孩子,用心靈去塑造心靈的教育思想,主張個性和諧發(fā)展的教育建議。讓我欽佩的是蘇霍姆林斯基對教育事業(yè)持之以恒的追求,幾十年如一日的工作熱情。這種“力所能及、耕耘不息”的工作熱情和“只要功夫深、鐵杵磨成針”的堅韌品質(zhì)才是走向成功不可缺少的瑰寶。所以我認為,要想教育出好學生,就必須先錘煉自己的素質(zhì)。教育學生要從改變自己開始。作為一個教師,要想教育出好學生,就必須從改變自己開始。蘇霍姆林斯基給我的建議就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。在你的科學知識的大海里,你所教給學生的教科書里的那點基礎知識,應當只是滄海一粟。書中還給我們提出了一條建議《給剛參加學校工作的教師的幾點建議》,他說年輕人要建立起自己的藏書,讓書成為自己的老師,每天向他們請教。他建議我們每個月買三本書:1、關于你教學科方面的科學問題的書;2、關于青年們可以學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書;3、關于人心里學方面的書。我想我們能做到這一點,這不僅對你的教育有好處,而且對你的人生都有幫助,能讓我們受益匪淺。“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。”是啊,無論是學生,還是老師,或是各行各業(yè)的人,如果你想走在別人的前面,就要讀書。就像我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》以后,收獲就很大,我就知道以后在教育這條路上該怎樣做。在以后的教育教學工作中,我要把這些理論運用到教學實踐中,轉(zhuǎn)變觀念,讓學生們真正成為學習的主人。我也會以更激情飛揚的精神面貌去面對工作和生活,像蘇霍姆林斯基那樣對自己的教育事業(yè)永遠力所能及,耕耘不息          讀書交流感悟 邰原睿    讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書已經(jīng)有兩個月的時間了，他給出了教師許多教學的建議和方法，讓我受益匪淺。在讀書的過程中，“爭取學生熱愛你的學科”這一標題深深的吸引了我。蘇霍姆林斯基說：“一個人不可能對任何事物都不感興趣。”我們常常希望學生有高昂的學習熱情和端正的學習態(tài)度，常常把課堂效果不好的原因歸結(jié)到學生身上。讀完后我意識到，解決問題的根源應在教師自身。如果各科教師都能積極爭取學生的思想和心靈的氣氛，那么許多學生的興趣就會得到開發(fā)。作為一名教師，最欣慰的莫過于得到學生的肯定，讓學生喜歡上自己所任教的學科。心理學研究表明，當一個學生喜歡一個老師時，就會處處表現(xiàn)出一種向師性。因此，激發(fā)學生參與的興趣與積極性，教師起著至關重要的作用。首先，教師自己應該先熱愛這門學科。對教材、知識點要非常熟悉，重點突出，對學生的回答能及時做出明確的判斷，應掌握一種好的教學方法，精心設計課堂語言，在課堂教學中帶有激情。       其次，認真對待每一位學生。每個班級都會有學習不用功、成績比較落后的學生，如何對付這些學生往往是很多老師頭疼的難題。我們應該嘗試著用賞識的眼光來看待學生，從課堂中努力去發(fā)現(xiàn)學生點滴的進步，哪怕是微不足道的優(yōu)點，都應去贊揚、鼓勵他，試著讓他能看到自己的進步，這樣會收到很好的成效。我們應記住蘇霍姆林斯基告誡我們的話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”   在以后的音樂課上我會更加完善自己的教學設計，讓學生熱愛這門學科，熱愛音樂，健康成長！   讀書交流感悟 呂玉萍 參加了讀書交流會后，我感受匪淺。聽了同事們的讀書心得，尤其是讀書方法和讀書標準，讓我感到自己以前讀書只是簡單的閱讀，并沒有進行深層次的思考，也沒有隨時把心得記下來，更沒有去抽時間去背一背自己喜歡的精彩詩句和段落，所以時間長了就會慢慢忘記，才會感到書到用時方恨少。其實書籍就像我們的朋友和老師一樣，有時讀書可以放松心情，放松一下緊張的思維。現(xiàn)在的人都活得累，心情總是有糟糕的時候。拿出一本書，大聲讀出來，就像在和老朋友聊天。當遇到困惑時讀書也可以幫你指明方向。讀書可以修身養(yǎng)性，長些見識，提高自己的能力;所謂養(yǎng)性，就是把自己培養(yǎng)成一個文化人。有書就可能會有希望，讀書可能會有幸福。希望自己真正的愛上讀書讓我們多讀書，讀好書，做一個精神富翁吧！ 　　共讀共寫共分享讀書交流有感 《給教師的建議》一書是蘇聯(lián)當代著名教育家瓦.阿.蘇霍姆林斯基為了解決中小學的實際問題，專門為中小學教師寫的教育經(jīng)典叢書。書中的每條建議都與我們息息相關，不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象，普遍的觀點，以及頗具爭議的問題，找出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的方法，對我們教師有著很實用的指導和借鑒作用。學高為師，身正為范。通過讀書交流會，大家一起探討，找到了新的讀書的方法，在讀的過程中有所感悟，就應及時寫下來。在讀書交流會上，每個人都有每個人的觀點取其精華運用到自己今后的教學和讀書上。之后我會繼續(xù)和大家一起交流學習，一起進步。 在這個喧囂的社會，人性如果不定期洗滌就會變得浮躁，甚至忘了自己出發(fā)時的目的，只有書籍能讓人保持一顆孩童般純真的心，不管是對教學還是對生活，我非常感謝《給教師的建議》這本書，它讓我找到了初為人師的方法，讓我找到了心靈的棲息地。 　　“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！苯虒W經(jīng)驗豐富的馬艷麗老師不曾停下追逐的腳步，利用空閑時間讀書，充實自己的文化生活 　　運動使人體魄強健，讀書讓人思維活躍。體育老師蘇亞民利用課余時間靜下心來，閱讀書籍，書寫摘記，心無旁騖，把注意力都集中在書卷上，體會讀書的樂趣。 　　跳動的音符，為情感插上翅膀，持續(xù)的閱讀，讓思想綻放花蕾。音樂教師李彥子每天都會在書海中徜徉。給自己多一些的遐思，給自己多一些恬靜的快樂。 　　讀書讓人博取眾長，讀書讓人更勝一籌，讀書之快樂唯有讀書人能真正體會。體育教師張月雖然課時量多，運動強度大，依然抽出一個小時的時間，讀好書，寫摘記，記感悟，孜孜不倦，樂在其中。 　　品一杯好茶，看一本好書。品著茶香，嗅著書香，反復咀嚼，品味著每一個字，每一句話……透過皮膚一絲絲進入血液。英語教師李秀麗堅持利用空閑時間閱讀書籍，摘抄書中內(nèi)容，書寫閱讀感悟，提升自身修養(yǎng)。 　　“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾取！闭沁@種興趣的閱讀，讓生活豐富多彩。英語教師張新每天利用課余時間閱讀《給教師的建議》，不斷充實自己的文化生活。 　　讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。體育老師郭曉東從開學初堅持每天閱讀《給教師的建議》，從中汲取精神食糧，在書中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，在書中武裝自己。 　　用生活所感去讀書,用讀書所得去生活。音樂教師邰原睿每天閱讀《給教師的建議》，認真詳實做好閱讀筆記，并將書中所得應用到實踐中去，獲得極大的收獲。 　　妙筆繪丹青，好書助前行。美術(shù)教室呂玉萍讀好書，做摘記，寫感悟。心境得到了提升，自我得到了升華，質(zhì)形于內(nèi)，發(fā)于外。 　　吮吸著知識的甘霖，醉人的書香縈繞在身邊。書香使人振奮，使人喜悅，使人不覺得勞累。英語教師張洪手不釋卷，孜孜以求，結(jié)合《給教師的建議》中的內(nèi)容，豐富自己的課堂，累積教學經(jīng)驗，加快自身成長。 　　讀書是一方光亮，指引我們回歸精神的家園。讀書是一場旅行，漫步的是自己的心靈。英語教師李瑛琦克服種種困難依然堅持讀書，寫下的摘記已經(jīng)累積成厚厚的一大本，依舊讀書不停，筆耕不輟。 　　讀書是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔敛怀善?，人不學不知道?！弊x書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。長山教書人將繼續(xù)勤奮讀書，優(yōu)雅我們的素質(zhì)，塑造我們的精神，升華我們的思想。